|
교수방법의 탐구. 서울 : 양서원.
이성호(1999). 교수방법론. 서울 : 학지사.
이채연(2000). 인터넷 매체언어의 국어교과 교육론적 이해. 학교교육에서의 교단 선진화 수업 전략-ICT 활용 교수ㆍ학습현장 적용-. 교과교육공동연구 학술세미나자료.
|
|
|
교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 1998
전평국, 수학과 교수·학습에서의 교수매체의 역할, 한국수학교육학회, 수학교육학술지, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사,
|
|
|
교수법
1) 컴퓨터 보조수업의 개념
2) 컴퓨터 보조수업의 활용
3) 컴퓨터 보조수업의 이점
4) 컴퓨터 보조수업의 문제점
5) 컴퓨터 보조수업의 전망
Ⅲ. 결 론
1. 교육공학 연구의 과제
1) 교수설계
2) 컴퓨터 보조학습
|
|
|
학습이 이루어지도록 해야 한다.
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 함양 방안
첫째, 학습자 중심의 교수학습 방법을 전개해야 한다.
수준별 소집단 학습, 탐구학습, 토론 학습, 협력 학습, ICT활용 수업, CNEI와 에듀넷 등 사이버 교육의 내실화, 각종
|
|
|
학습 전략
□자기 주도적 학습 절차
학습 요구 확인 - 학습 목표 설정 - 필요한 자원 배정 - 학습 실행 - 결과와 과정 평가
□자기주도적 학습환경
역 할 놀 이
1. 역할놀이의 의미
학습 커뮤니티를 활용하는 사회적 교수 모형의 한 가지이며, 학
|
|
|
교수 영역에서 교사 자신이 수행할 수 있는 방법을 찾아야 하는 것이다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
인지적 도제 방법은 학생들이 다양하고 복잡한 문제를 융통성 있게 해결할 수 있도록 실제 경험을 제공하며, 학습에 대한 주체 의식과 자신감을 가
|
|
|
습기가 많은 곳이나 너무 더운 곳에 보관하지 않아야 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
교육매체는 교수-학습 과정의 효율성 및 효과성, 그리고 매력성을 높여주는 역할을 한다. 교수 및 학습의 활동에 긍정적인 역할을 하고 있는 매체는 이제 가르치는
|
|
|
동료교수법 실시: 팀별로 실험을 실시→동료교수자가 실험과정에서 필요한 정보를 동료학습자에게 전달→동료학습자가 실험을 수행하는 동안 피드백 제공
동료교수법에 대한 평가: 교사, 동료교수자, 동료학습자 모두가 학습방법 및 결과
|
|
|
유의점
문제 해결 학습은 일련의 문제 해결 과정을 강조함으로써 학습자들의 탐구력을 신장시킬 수 있다는 장점이 있다. 학습자들이 지식이나 개념을 단순 수용하는 것이 아니라, 나름대로 재구성할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 그러나 이
|
|
|
학습모형
1. 구체적인 자료 제시
2. 관찰하기
3. 분류하기
4. 공통적인 속성 찾기
5. 이름 정하기
6. 도형을 정의하기
7. 같은 모양 찾아보기
8. 다른 도형과 변별하기
9. 작도하기
10. 도형의 기능 활용하기
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 기하학습
|
|
메뉴펼치기
