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습의 틀 제공과 같은 교육적인 목적도 달성해야 하는 것이다.
<표 12> 교육 토론의 단계와 내용
단계
내용
비고
준비하기
토론의 주제 결정 및 조 편성
사고 거리 제공
예비 토론
전략 수립
문제 분석, 주장, 논박 자료 준비
토론 약 2-3주 전
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분을 나누어 줄거리를 파악한다.
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여러 장의 슬라이드로 구성되어 있으므로 주의를 기울여 활용한다.
주의 집중
단계
주요학습내 용
교수학습 활동
수업
형태
시간
수업자료
ICT 활용 교수학습 과정안
지도상의 유의점
주요 화면
활용방
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습 목표
5. 단원 지도 계획
6. 지도 방침
7. 지도상 유의점
8. 평가 관점
Ⅲ. 학습자 실태조사
1. 학생 실태조사
2. 실태분석 및 대책
Ⅳ. 본시 학습지도안
1, 본시 교수-학습 과정안
2. 교수-학습자료
3. 형성평가
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지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기 구연, 그림 그리기의 효용성
Ⅵ. 창의력 신장을 위한 언어 활동 자료 브래인 캔디(brain candy) 활용 실제
Ⅶ. 국어과의 창의성 계발 학습 유형과 적용의 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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분 만에 휙휙 돌아다니다가 나와 버리는 곳이 아니라 진정한 의미의 교육이 이루어지는 소중한 장소가 되어야 할 것이다.
- 대학박물관과 미술사 교육
대학박물관은 그 대학교의 학생들의 수업, 전공, 공부와 연계하여 발전할 수 있어야 한다.
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활용
1. 일반적인 전자상거래와 전자서명의 관계
2. 금융분야에서의 전자서명의 활용
제 3 장 전자서명의 활용과 금융분야 전반에 관련된 규정 검토
제 1 절 금융실명거래와 전자서명 및 인증서의 활용
제 2 절 신용정보법상 신용정보의
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미술의 이해』, 시각과 언어
* 이선나, 1995, 『한국 현대 미술의 페미니즘 연구』, 숙명여자 대학교 대학원 석사 논문
* 성진민, 1995, 『페미니즘 미술의 특징과 성격에 관한 연구: 본인 작품 중심으로』 숙명여자대학교 대학원 석사논문
* 이재
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분석
1. 교육측면
1) 남녀의 학력 구성비 현황
2) 성차별적 "대학입학 할당제" 현황
3) 교육과정상의 문제점
2. 취업 및 근무 여건
1) 취업현황
2) 취업 및 근무여건의 문제점
Ⅳ. 정보기술의 발전과 여성인력활용 방안
1. 여성자원개
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분하여 그리기가 어려웠으나 13회기부터는 구분하여 그리기가 가능하였다. 15회기에는 그 동안 학습한 사물을 모두 그릴 수가 있었으며, 또한 텔레비전도스스로 연상하여 그렸다.
연구 결과에 따른 결론은, 첫째, 언어지도와 병행한 미술치료
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주는 특별한 기능이 있다. 이를 활용하여 나만의 연필을 만들어보는 수업을 통하여 학생 개인의 개성을 표출하도록 하며, 개인의 독창적 아이디어를 생활과 밀접한 제품으로 실제화시킴으로서 조형 활동을 친근하게 느끼도록 한다.
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