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개념
Ⅲ. HRD(인적자원개발)의 특징
1. HRD는 조직적 학습이어야 한다
2. HRD는 제한된 특정기간 내에 이루어져야 한다
3. HRD는 직무성과 향상과 관련되어야 한다
4. HRD는 직무성과 향상 가능성을 증대시켜야 한다
5. HRD는 개인과 조직의 성장
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(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3) 취재, 구상 단계
4) 기술 단계
5) 퇴고 단계
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습자로서 주어지는 수많은 정보를 교육적으로 활용할 수 있는 능력의 개발에 힘써야 한다.
참고문헌
김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료
김영숙·김형구·이현림·정낙찬·조규락(2005), 새교육학개론, 원
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학습도구) 계산기의 유형별 적용
1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로서 활용한 수업
2. 학습 결과 확인 및 정보 제공으로서 계산기 활용 수업
3. 탐구 과정 유도로서 계산기 활용 수업
3. 개념의 확장으로서 계산기를 활용한 수업
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개념
2. 유아용 소프트웨어 선정의 중요성
3. 유아 소프트웨어의 평가척도
4. 관련연구 분석
Ⅲ. 유아용 소프트웨어 현황조사
1. 유아용 소프트웨어 개발 현황
2. 유아용 CD-ROM Title의 주제현황
3. 유아용 소프트웨어의 유형 및 특징
4. 유아
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정보전달 역할
1/ 모니터 역할
2/ 분배자 역할
3/ 대변인 역할
3. 의사결정 역할
1/ 기업가 역할
2/ 문제해결자 역할
3/ 자원할당자 역할
4/ 협상자 역할
II. 경영자의 자질
1. 전문적 자질
2. 인간관계적 자질
3. 개념적 자질
* 참
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학습 자료를 제시할 수 있어야 한다.
라. 평가는 학습 과정에 대한 목표 기준 평가는 원칙으로 하되 수업 전략에 대한 교사 자신의 평가도 하여 다음 수업에 활용한다.
마. 복습용 자료를 제시한다. - 개별적이고 능력에 맞는 숙제를 할 수 있다
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전략 사용의 측정 정사
Printrich De Groot(1990)가 제작한 학습에 관한 동기와 전략에 관한 질문지(Motivated Strategies for learning Questionnaire)로 한국에서는 최병열(1999)의 연구에서 사용되었다 2개의 전략측정 도구로 구성되어 있는데, 첫째는 인지전략의
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학습자는 현실세계와 간접적인 연결을 꾀할 수 있을 것이다. 학습자의 경험을 찾아 가르치고자 하는 것과 통합시켜 보는 것도 효율적이다. 학습은 전달되는 것이 아니라 경험과 이전 지식체계에 따라 재구성 되는 것이기 때문이다.
5) 동기부
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학습자들은 작은 그룹으로 나뉘어 함께 문제를 해결하고, 과제를 수행하면서 서로의 강점을 활용하고 약점을 보완한다. 이러한 과정을 통해 학생들은 단순한 정보 습득을 넘어서 비판적 사고, 의사소통 능력, 팀워크 등을 기를 수 있다. 협력
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