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평가결과는 교장의 경우, 직무훈련과 능력개발 연수에 활용되며 교사는 능력개발, 승진, 성과급 등 보수체계와 연계하는 근거로 사용된다.
◎ 캐나다
평가목적
학생지도 능력 신장
평가대상
교사 및 보조교사
평가내용
담당교과 지도 영역에
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평가한다는 제도도 시대가 변하고 교육을 바라보는 사람들의 시선도 달라지면서 제기된 것이다. 오랜 기간 실시되어 왔던 근무평정제도가 여러 가지 비판을 보이고 사회적 흐름에 반하면서 새로운 교원을 평가하는 제도적 장치의 출현은 자
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평가 제도의 발전 방향 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문
ⅴ. 이병대(2001), 근무성적평정의 다면평가제 도입에 관한 연구, 강원대학교 교육대학원
ⅵ. 이종찬(1996), 인사고과에서 동료평가의 인식도 및 수용도에 관한 실증적 연구,
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평가를 받아야 한다. 특별 평정과 정기 평정은 최소한 임무를 부여받은 후 6개월 후에 해야 한다. 이는 임명 전에 행하는 평가와는 다르다. 최종 평정이 1년 미만인 경우에는 정기 및 특별 평정은 행하지 아니한다. 수습 공무원, 승진후보자로
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평가제도
1)현황
2)주요문제점
III. 주요국가의 동향
1)평가의 목적 및 기능
2)평가 내용
3)평가 방법
4)평가자
5)예시 자료
6)외국의 사례를 통한 시사점
IV. 교원평가의 유형
1)유형별 특성
2)평가 구성요소와 실태 및 문
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