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장애 아동이 의사소통을 능숙하게 사용할 수 있을 것이다.
ⅲ.결론
이처럼 청각장애를 겪고 있는 아동은 그 무엇보다 의사소통에서 문제를 겪고 그로 인해 사회적인 문제를 가지게 된다. 이에 우리는 청각장애 아동을 위한 교육 방식을 적극
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교육정책
1. 일반학급에서의 특수교육
2.전일제 특수학급에서의 특수교육
3.특수학교
Ⅲ. 직업재활정책
1.일반고용
2.보호고용
Ⅳ. 편의시설정책
1.건축
1993년 12월에 개정된 장애인 기본법에서의 내용을 살펴보면 첫째, 국가 및 지방공공단체는
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참여가 그 어느 때보다도 더 요구되고 있다. - 목차 -
1. 미술치료의 정의
2. 미술치료의 역사적 배경
3. 미술치료의 접근이론
4. 미술치료의 필요성
5. 미술치료의 장점
6. 미술치료의 사례
7. 미술치료의 전망
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진단평가로는 중재를 위한 교수 활동 계획에 별 도움을 받을 수 없다.
제4단계 진단평가의 목적은 학습부진 교과 영역별 장애를 보이는 학습기능을 규명하고 나아가 중애 계획 수립에 필요한 자료를 확보하는 것이다.
특히 낱 글자나 단어 읽
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토큰 제도
5. 결손행동의 형성기법
Ⅴ. 행동수정의 절차
1. 행동의 구체화와 세분화
2. 기초선 수준의 결정
3. 동기 유발
4. 행동의 형성
Ⅵ. 결손행동의 치료
1. 결손행동의 진단
2. 행동적 치료 교육 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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