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직업생활을 영위할 수 있는 능력도 있기 때문에 보다 다양한 직업생활을 영위할 수도 있다. 따라서 시각장애인을 위한 고용증진의 방향도 이들의 다양한 취업관련 욕구를 바탕으로 체계적인 훈련과 지원체계를 구축하도록 하는 방안이 필요
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직업생활을 영위할 수 있는 능력도 있기 때문에 보다 다양한 직업생활을 영위할 수도 있다. 따라서 시각장애인을 위한 고용증진의 방향도 이들의 다양한 취업관련 욕구를 바탕으로 체계적인 훈련과 지원체계를 구축하도록 하는 방안이 필요
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개별화 전환교육계획(Individualized Transition Plan: ITP)의 법적 의무화
3) 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
2. 학교교육적 접근
1) 생활중심 교육과정의 운영
2) 직업 훈련/교육의 분리
3) 지역사회 중심의 프로그램 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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, 특수, 직업)의 프로그램 단계
1. 교육과정의 특징
1) 통합
2) 지역사회 중심 교수
3) 교수-학습
2. 전환과정 계획
3. 사후 중등 서비스
4. 전환 교육 단계의 결과
Ⅶ. 향후 전환교육(장애, 특수, 직업)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
전환교육 특수교육, 장애인교육 직업교육, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 정의와 목표, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황, 전환교육(장애, 특수,
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장애인을 위한 정책
2. 우리나라의 복지정책
장애인 복지의 특징
장애인복지정책
1. 사회통합 정책
2. 재활정책
3. 보호정책
4. 예방정책
장애인에 대한 이해
1.장애인에 대한 예의
2. 장애인을 돕는 방법
장애인 복지의 향후 과제
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