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간호 진단을 사용하였으며 그 뒤 기대되는 결과를 결정하고 그에 따른 간호 계획을 하여 결론을 이르게 하는 귀납적인 방법을 사용하였다.
C. 간호계획과 비판적 사고
1) 간호지시는 대상자의 현실적 상황 및 요구에 맞추었는가?
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간호학 下 -1』/ 수문사 / P 860~880
김분한 외 / 2007년 / 『성인간호학 Ⅲ』/ 정담미디어 / P2143~ 2172 Ⅰ. 들어서는 말
Ⅱ. 본론
뇌졸중의 정의 및 역학, 위험요인
질병과정 이해( 원인과 병태생리 )
임상증상과 진단 검
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간호사가 되어야겠다고 다짐했다.
Ⅴ.참고문헌
전시자외(2011). 성인간호학 하권. 현문사 pp.394-402
고성희외(2010). 포켓간호진단가이드. 현문사
성미헤외(2011). 간호과정-과학적,체계적 문제접근. 정문각 pp.119 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ.
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진단과 평가
(1)교육과정중심 평가
(2)환경중심 평가
(3)신체적․기능적 활동의 평가
2) 교수․학습방법
3) 교육적 환경의 조성
4) 관련지원
① 물리․작업․언어 치료
② 의지․보장구․학습 및 생활용구
③ 보행 훈
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대 심장사), 능동적 혹은 수동적 안락사 등의 문제
③ 책임
- 사회사업 전문가들은 점차 적합한 의료서비스를 실천했는지 드러난 문제점을 수정했는지, 그리고 체계적인 서비스 평가들에 대한 문제에 관심을 증가시켜야 함.
④ 의료 행위
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