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결과를 도출할 수 있는 전략을 세워야 한다. 연구의 신뢰성과 정확성을 높이기 위해서는 이 두 방법의 특성과 장단점을 충분히 이해하고, 그에 맞는 설계와 실행이 필요하다.
Ⅲ. 결론
시간표집법과 사건표집법은 각각 다른 상황에서 유용하
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교사들은 지영이의 목소리만 가지고 선입견으로 원아들이 지영이를 소외 시켜 주눅이 들어 그런 것 이란 주관적 생각을 가지고 원아들을 평가했다. 객관적 시간표집관찰지를 보고 교사의 선입관이 유아들에게 영향을 미칠 수 있구나를 몸소
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인 혹은 집단을 모두 관찰할 수 있는 장점이 있다.
② 단점
첫째, 특수 행동만을 그 대상으로 하고 있기 때문에 시간표집에서 얻어진 연구 결과를 토대로 사건의 전모나 상호 작용 패턴, 행동의 인과 관계를 파악하는 것은 어렵다.
둘째, 자주
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시간표집, 사건표집이란 다양한 관찰 및 기록 방법에 대해 각각의 목적과 방법을 탐색하였습니다. 이들 방법은 각각의 장점과 한계를 가지고 있으며 그 특성에 따라 적절한 상황에서 선택적으로 사용될 수 있습니다.
각 방법은 아동의 행동을
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보게 되므로 교사가 마음속으로 어떤 결론을 내리고 관찰하게 되면 교사의 주관적인 관점이 내포될 수 있다.
셋째, 서술식 사건표집법은 수량화할 수 없을 가능성이 있다.
시간표집법에서는 자료가 빈도로 표시되므로 수량화 하여 통계적 분
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