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교육을 통하여 인간의 개인적, 집단적 성장과 삶의 질적 향상이라는 이념을 추구한다.
따라서 인간의 발달단계에 따라 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육은 물론 가정교육, 학교교육을 수평적으
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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사 .
2. 이송이(2020). 창의인성 영역에서 비인지적 특성을 측정하는 검사 개발과 타당화. 이화여자대학교 대학원.
3. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019). 보육교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한). 경기도:
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교육과정과 교육평가, 교육과학사
* 박태성, 러시아 혁명과 교육개혁
* 신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
* 이은경(2008), 유아교육개론, 형지사
* 정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 러시아교육의
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교육청(2018), 2018년 제3회 학교 흡연예방을 위한 캠페인 ‘블루리본 주간’ 운영, 서울시교육청
2. 윤병준 외. (2017). 건강증진론. 한국방송통신대학교출판문화원.
3. 김지은(2014), 페이스북을 통한 건강증진 메시지의 설득 및 구전 효과(메시지
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교육훈련성적이 만점의 6할 미만이거나 생활기록이 극히 불량할 때
셋째. 근무성적평정점이 만점의 5할 미만인 때
Ⅲ. 결론
1. 경찰공무원 순경채용시험의 문제점
1) 높은 경쟁률을 자랑하는 공무원 시험 중의 하나인 경찰 순경 공무원 시험은
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교육심리학, 학지사, 2016.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007.
콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕
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교육적인 결과를 초래하고 말았다. 평생교육의 슬로건 하에 고등교육의 공교육 원칙을 무너뜨리는 이와 같은 폭거는 교육이 추구하는 정신적 가치를 부정하는 극단적 물질주의의 발로임을 경고하는 바이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
현대사회에서는
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교육의 목표에 꼭 필요한 요건이라 할 수 있다.
참고문헌
21세기 조직행동론(2005) - 형설사
강성희(2006) - 조직 내 체면행위가 조직시민행동에 미치는 영향에 관한 연구, 미출판 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원
김광점·박노윤·설현도(2006) -
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교육, 신용은행제, 자기학습시스템, 방송통신고등학교, 방송통신대학, 사이버 원격대학, 시험시험 등의 형태로 정규교육이 나타난다.
3. 결론
교육은 단지 사춘기에 관한 것이 아니다. 학교 외에도, 교육은 가정이나 사회에서 이루어진다. 평
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론
Ⅱ. 정신보건법의 의의와 내용
A. 정신보건법의 의의
B. 정신보건법의 목적과 특성
C. 정신보건법의 내용
Ⅲ. 정신보건전문요원과 정신보건관련 시설
Α. 정신보건전문요원
Β. 정신보건 시설현황
C. 정신보건관련기관
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