|
교육적 환경으로서 유아교사의 창의적 인성과 관련된 내적 및 외적인 요인들을 확인할 필요가 있다.
이 레포트는 ‘유아교사 창의인성’ 검사도구에 대해서 서술하였다.
II. 본 론
1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제
|
|
|
교육 방법론에 관한 연구}, 한국교원대학교. 2004
김동석, {초등학교학생들의 공동체의식 함양을 위한 실천방안 연구}, 제주교육대학교, 2002
김영변, {공동체의식과 시민운동}, 아산사회복지사업재단, 1994
김지길, {민족 화합과 공동체 의식}, 나
|
|
|
시민론은 시민의 자격을 재산과 교육, 공적 등의 근거로 정해진다고 보았다. 이는 재산을 소유한 부르주아와 관련이 크다고 할 수 있다. 재산이 없는 사람은 시민의 자격을 갖추지 못하고 있는 것이기 때문이다. 한편으로 시에예스는 대표제
|
|
|
교육의 실제. 대한교과서주식회사
5. 전국사회교사모임 대안사회분과 지음(2004). 주제가 있는 사회 교실. 돌베개
6. 김영채(1998). 사고력: 이론개발과 수업. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회과 교육의 성격
2. 시민성 함양에 구
|
|
|
교육대학원. 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재의 리더십 연구의 흐름을 간략히 정리하시오
(1) 특질론
(2) 개인행동론
(3) 상황이론
2. 교재 130~131쪽 설문지를 활용하여 자신의 리더십 유형별 점수를 산출하고 평가하시오(137쪽 연구과제
|
|
|
론
장미숙, 「의사소통전략훈련이 한국어 학습자의 말하기 수행에 미치는 효과」, 이화여대 교육대학원, 2005, 석론
이영식, 「한국어 말하기 시험의 유형 및 채점 기준 설정을 위한 기초 연구」, 국제한국어교육학회, 2004.
지현숙, 「한국어능
|
|
|
교육 실태 및 혁신 사례(2009),
교육통계연보(2009)
교육청, 마이스터고교 정책의 주요 내용 및 정책진단(2010) I. 서론 : 교육의 의미에 대한 문제제기와 연구 대상
II. 본론 : 핀란드, 스웨덴, 우리나라의 중등교육과정에서의 직업교육
1. 핀
|
|
|
교육기관의 유아, 아동의 수행을 직접 검사한다는 점에서 공통점을 갖는다.
흔히 사용되는 수행평가형 방법으로는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험, 실습법, 면접법, 관찰법, 자기 평가 보고서법, 동료평가 보고서
|
|
|
교육협회가 대한노인회로 흡수되면서 학구단위로 노인회를 재조직하여 노인 학교를 설치·운영토록 하였으며, 학교의 시설과 인력은 그 지역의 노인에 대한 교육을 위하여 활용되도록 권장하였다.
노인교실은 정형화된 교육과정이 없고 학
|
|
|
육 등으로 제공되고 있다. 수업연한은 1년이며, 일주일에 한 번씩, 1회당 2 시간 정도의 수업이 이루어진다. 반 편성은 교육수준, 연령, 생활환경, 취미 등을 고려하여 1개 반당 10명 내외로 구성되며, 봉사자 1명이 반을 돌본다. 봉사자의 자질을
|
|
메뉴펼치기
