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역사회인사 등이 연합한 시민사회의 투쟁이 요구된다는 점은 명확하다.
둘째로 Ⅳ영역, 즉 학교 밖의 시민교육에서는 기존의 평생 교육 혹은 성인교육과 시민교육 을 어떻게 차별화할 것인가의 문제가 제기된다. 기존의 대학 및 여러 기관에
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과정 및 그 사회적 배경, 도덕적 주제와 관련된 역사적 사건, 인간의 존엄성 실현과 사회 발전을 위한 시민적 노력으로서의 정치에 대한 이해에 할애되고 있는 것은 이와 같은 맥락에서 이해될 수 있다.
사회적 차별 해소를 위한 시민교육
미
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역사
2. NGO의 개념
3. NGO와 유사개념과의 차이
4. NGO의 기능
5. NGO의 사회적 역할
Ⅲ. NGO와 정부간의 관계
1. NGO와 정부간의 관계 변천과정
2. NGO와 정부간의 관계유형
3. NGO에 대한 정부의 재정지원
4. NGO와 정부 간의 바람직한
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과정, 서현사
이윤경 외(2013) 유아교육개론, 창지사
이희경(2008) 유아교육의 이해, 동문사
신옥순(2009) 유아교육학개론, 학지사
노명희 외(2014) 유아교육개론, 동문사
구경선(2012) 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미
조성자(2005) 유아교육의
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교육학이 발전 도입되었다.
최근에는 탁아기관의 이용률이 급증하고 있는데 이는 취업모는 증가, 편부모 가정의 증가, 부모의 사회적 역할에 대한 새로운 인식에 기인하고 있다고 볼 수 있다.
3) 프랑스 유아교육기관의 변천과정 및 역사
프
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