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과는 시민교육에 있어서 중요한 위치를 차지하고 있는 교과이다. 조세프(Keith Joseph)는 역사는 모든 학생들에게 시민으로서의 책임을 인식하게 한다는 의미에서 교육과정에서 중요한 위치를 차지하고 있다고 주장하고 있다. 그는 계속해서 말
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시민교육, 국제 이해 교육은 초등학교 때부터 이루어져야 하며 따라서 초등학교에서의 세계사 교육 그리고 교재에 관한 연구가 절실히 필요하다 할 수 있을 것이다.
- 참고 문헌 -
1. 박순준, 2001, “역사교육에 영화를 자료로 활용하기 - 영화
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역사를 바꾸는 것은 소수의 의견이었다.
(코페르니쿠스의 ‘지동설’) 그러므로 소수의 의견을 존중되어야 한다.
3) 다수 의견이 상대적 우위
- 다수 의견이라 해서 소수의 의견보다 절대적으로 우위에 있는 것은 아니다.
Ⅳ. 민주주의 생활양
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시민교육과 시민운동
(1)시민운동과 성인교육
사회운동에서 성인교육을 살펴볼 때, 노조, 지역사회(공동체), 및 사회운동가들의 노력에서 이루어져온 많은 이전의 성인 교육은 보다 더 정의로운 사회를 실현하고자 실시되는 사회운동들의 부
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시민교육이 될 수 있다. 인터넷을 통해 대학 강의를 이수할 수 있는 새로운 고등교육시스템인 MOOC(대규모 온라인 공개강좌, Massive Open Online Course)도 활발하다.
③ 시민주도 자조학습모델
각 지자체의 학습동아리나 비공식적인 다양한 독서모
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교육의 문제점 분석 48
1. 분석 방법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성 분석 51
1) 한국사람과 관련한 TCK의 자기인식 51
2) TCK의 세계시민 자질 56
3) 지역에 대한 TCK의 애착심 59
4) TCK의 모호한 정체성 61
3. TCK와 관련한 한국교육의
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역사는 170여 년의 전통을 가지고 있다.
, 시민과 정치 엘리트간의 토론회 등을 실시하고 지방자치제도를 활성화하는 방안이 검토되어야 한다. 아래에서는 시민의 적극 시민단체에 가입을 하여 시민단체의 재정적인 자립도를 높이고 적극 참
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요하고 간과하고 넘어갈 수 있는 단순한 이슈가 아니다. 1. 서론
2. 시민의식 교육의 역사
3. 문화적 측면
4. 시민의식 교육에 영향을 끼치는 문제들
5. 시민의식의 주요 특징
6. 다문화 환경에서의 시민의식 교육
7. 결론
참고문헌
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교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (서
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시민의회에 갖는 일반적인 우려는 시민의회가 우매한 대중에게 중요한 정책결정을 맡기는 것, 다시 말해 중우정치가 아니냐는 것이다. 하지만 수 개월간 진행되는 시민의회의 교육과 토론이라는 ‘숙의’라는 측면을 고려했을 때, 시민의회
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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양한 사회 집단 간 역사 인식 차이와 이를 조정하는 교육적 전략, 역사교육과 시민성 교육의 연계성 등에 대해 체계적으로 연구할 계획입니다. 이를 통해 역사교육이 사회 통합과 민주시민 양성에 미치는 역할을 보다 명확히 규명하고, 현장
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교육대학원 역사교육전공에서 이론과 실습, 연구를 균형 있게 학습하며 전문적이고 창의적인 역사교육 전문가로 성장하여, 학생들의 역사적 사고력과 시민 의식 향상에 실질적으로 기여하고, 역사교육 현장의 발전과 사회적 가치 실현에 앞
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시민단체 등 다양한 공간에서 대중과 함께 역사를 공유하고 소통하는 역할을 수행하는 진로입니다. 특히 지역 공동체의 역사 발굴 및 해석, 여성사나 구술사 등 주변화된 역사 회복, 디지털 콘텐츠를 통한 역사교육 플랫폼 기획 등 관심이 많
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역사 동아리 운영 등 실천적 교육 기회를 확대할 것입니다. 이런 프로그램은 학생뿐 아니라 지역 주민의 역사 의식 제고에도 기여하며 공동체 의식을 강화하는 데 중요한 역할을 합니다. 역사 교육이 지역사회 문화 발전과 시민 의식 함양에
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프로그램 운영
어린이 및 청소년 대상 교육키트 개발
시니어 대상 해설 활동 참여 프로그램 개설
지역 학교와 연계한 체험형 역사교육 실시
역사문화 체험행사 및 시민강좌 정례화
4) 디지털 서비스 확대
온라인 전시 콘텐츠 제작 및 웹사이트
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