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조직이론은 조직의 목표 달성보다는 생존을 중시하였고 조직 속에 흐르고 있는 비공식성, 비합리성, 조직의 동기적 측면에 초점을 맞추다. 초점의 전환과 함께 바람직한 결과를 얻기 위하여 팀을 이루고 의도적, 체계적으로 지속하는 학습행
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조직 내 끊임없는 교육훈련의 강화와 학습역량의 배양을 추진해 4상한으로의 신속한 이동을 꾀하여야 할 것이다.
이와 같이 볼 때에 조직 내 또는 경영실제에 있어서 어떤 이론을 중심으로 전개하여야 할지는 명백하다. 그러나 이러한 이론은
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조직적 질서와 발현적 학습의 모색
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 복잡성 이론의 면모
Ⅲ. 복잡성 이론과 시스템 이론
1. 시스템의 이중성(二重性)과 시스템 이론의 전개
2. 복잡성 이론과 자기조직적 질서
Ⅳ. 자기조직화의 원리와 조건
1. 자기조직
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조직이론에서는 관료제 모형, 인간관계모형, 교환이론, 자원의존이론, 목표관리이론, 의사결정이론, 전략적 관리이론, 학습조직이론, 시스템이론, 신공공관리이론, 탈관료제이론 등 많은 이론들이 있는데 이러한 이론들이 실제로 어떻게 사
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조직은 사회복지서비스의 질적 향상을 위한 전문성을 지닌 인력의 확보와 지역사회 네트워크를 통한 다양한 자원 확보 등 환경적 시스템을 구축하고 있다. 이를 위해 학습조직이론의 적용은 많은 점을 시사하고 있으며 아직은 연구가 미비한
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