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시조의 분류를 논의함에 그 근원과 계통에 대해 고찰해보았다.
세 가지 논문을 전체적으로 비교하면서 어떤 것은 시조의 명칭이 어떠한가에 대해서, 어떤 것은 시조의 갈래에 대해서 알아보았다.
김선배는 초중고등학생들을 대상으로 하는
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김선배, 「시조문학 교육의 통시적 연구」, 박이정, 1998.
신연우, 「시조 속의 생활, 생활 속의 시조」, 북스힐, 2000.
우한용, 「문학교육과 문화론」, 서울대학교출판부, 1997.
이기문, 「한국의 속담」, 삼중당재단, 1976.
-----, 「속담 사전」, 일
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시조(옛시조)의 내용을 살펴보면, 이별을 슬퍼하는 내용, 떠나간 임을 그리워하는 내용, 한가로운 시골 생활을 다룬 내용, 임금에게 충성하는 내용, 부모에게 효도하는 내용, 글을 배우고 덕을 닦는 내용 등 다양합니다.
참고문헌
김선배(1998) /
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김선배(1996) - 시조문학 교육의 통시적 연구, 박사학위논문, 한국교원대학교
김창남(2002) - 교육과정에 나타난 시조문학 교육 고찰, 서울안평초등학교
권혁준(1997) - 문학이론과 시교육, 박이정사
광주교대국어과 교재편찬위원회(1999) - 초등국
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김선배, <시조문학 교육의 통시적 연구>, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문.
박태호, <사회구성주의 패러다임에 따른 작문 교육 이론 연구>, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
서혁, <담화의 구조와 주제 구성에 관한 연구&
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