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, 『생일』, 비채, 2006. 1. 시조(時調)의 창작과 향유 개관
■ 주제
2. 시조 교육 무엇이 문제인가?
3. 시조 교육 방법 제안
가. 학습자의 생활과 관련해 시조 설명하기
나. 시조 놀이
다. 시조 패러디하기
라. 시조 짓기
마. 시조 노트
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1. 기존 시조 교육의 문제점
2. ‘상호텍스트성’ 활용 교육
(1) ‘상호텍스트성’의 개념
(2) 필요성 및 효과
(3) 상호텍스트성의 수업 적용 시 유의점
3. 상호텍스트성을 적용한 수업
(1) ‘패러디’의 관점에서 바라본 시조 문
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<목 차>
1. 머리말
2. 시조 수록 가집의 시대별 분류
3. 사설시조에서 평시조로의 텍스트 변형
(1) ‘취흥’과 ‘애정놀음’에서 보이는 텍스트 변형
(2) ‘사설시조의 형식적 틀’-> ‘평시조의 형식적 틀’에의 영향
4. 맺음말
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정도로 기원이 오래된 용어이다. 고대 그리스의 풍자시인 히포낙스가 그 시조(始祖)라고 한다. 1. 패러디의 어원
2. 패러디의 정의
3. 문학의 패러디
4. 예술의 패러디
5. 패러디와 리메이크의 차이
6. 패러디와 표절의 차이
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패러디의 개념과 범주 그리고 대표적인 예들을 살펴보았다. 그렇다면 결론적으로 표현양식의 하나로써 패러디를 어떻게 보아야 할 것인가? 표현방식으로서 패러디는 그것을 사용하는 작가에게 독이 될 수도 있고 약이 될 수도 있다. 단지 배
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