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이다. 다시 말해서 전체학습 기간에 걸쳐 학습자에게 제시되어야 하는 교육내용의 순서를 정하는 수직적인 조직작업이다. 따라서 교육과정내용의 스코프와 시켄스를 결정하는 작업은 학습자의 발달특징, 발달양태, 발달문제, 발달과업 등과
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정하며 선택내용과 제외되어야 할 내용을 분류하는 수평적인 조직작업
-시켄스 결정작업 : 전체학습 기간에 걸쳐 학습자에게 제시되어야 하는 교육내용의 순서를 정하는 수직적인 조직작업
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결정, ⑧ 균형성 및 계열성 평가 등 8가지 하위단계가 순차적으로 요구된다고 제안하였다.
두 번째 단계는, 시험단원의 실행으로서 이 단계의 목적은 하나 또는 그 이상의 학년 수준들과 교과영역들로 학대될 수 있는 교과과정을 창출하는 데
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작업과 테일러주의
4. 개선활동과 노동자참가
5. 작업조직의 비포드주의적 특성
Ⅴ. 인센티브 관리 시스템
1. 임금제도
2. 생산직 노동자의 내부승진
3. 인사고과-승진과 임금수준 결정
Ⅵ. 현대자동차의 내부노동시장의 특성
1. 현대자
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1. 문제 상황
150만원 때의 같은가격의 노트북을 구매하려고 한다.
구매하기 위해서 제품의 성능을 비교 평가 하려고 한다.
5가지 제품중 의사결정 문제 상황에 접근했다.
2. 문제의 접근
노트북을 선정하기 위해 AHP프로그램을 이용 한다. A
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