|
다문화 가정 이주민여성들이 우린 아이를 많이 낳아야 이 나라에서 안심하고 살 수 있겠다고 한 것에 대해서 이들이 ‘성 상품화’ 로 전락해버리는 것이 아닐까란 생각을 하였다. 이들이 이렇게 느끼는 것이 우리 역시 정말 마음 아픈 일인
|
|
|
아껴서는 안 되고, 각 지역주민들도 다문화가정을 편견이나 선입견으로 보는 시선을 바꿔야 한다. 구체적으로 사회적인 편견을 없애도록 다같이 노력하는 것이 필요하고 다문화가정의 사회적응 및 교육을 위해 특별한 제도를 만들 필요가 있
|
|
|
인 친구들과 원활하게 사귀지 못하는 경우가 많고, 특히 중동이나 아프리카 쪽에서 온 경우 피부색이나 생활관습이 많이 달라 한국문화에 적응하고 한국인 친구들과 친해지는 것에 현저한 어려움을 느끼고 있다고 한다.(다문화교육의탄생.
|
|
|
다문화주의 및 소수자 배려를 위한 교원 연수 강화
교원 자격연수 직무연수 시 다문화 이해교육, 학습부진아 특별교육, 집단따돌림 예방교육 등을 교양 과목에 최소 2시간 이상 포함하도록 권장한다. 또한 사회 소수자 문제에 관한 문제제기
|
|
|
한 역할을 하게 될 것이다. 또한 이 책은 아이들로 하여금 인류애라는 인류 공동의 가치를 깨닫게 해주는 데 도움을 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화와 관련된 그림책을 5권 이상 선정하고, 각 그림책의 교육적 가치에 대한 자신의 생각에
|
|
|
다문화청소년들이 기여할 기회가 될 것이며, 다문화가족 청소년들과 일반가정 청소년간의 비교를 통해 격차가 나타나는 부분과 격차에 영향을 미치는 요인들을 면밀히 파악하여 다문화가족 청소년들이 건강하게 성장할 수 있도록 지원해주
|
|
|
다문화간 공통점을 찾고 강조.
다섯째, 다른 사회와 문화, 개인들의 시선에 긍정적인 태도 양식 고양.
여섯째, 사회적 연대의 원리와 시민의식에 기초한 행동 양식 인지
3) 다문화가정 학생을 위한 다문화 교육 방향
첫째, 다수자의 방향을 포
|
|
|
특별활동에서 이루어져야 한다. 수학시간에 자주와 인내와 긍지를, 사회시간에 책임과 협동과 봉사와 우리 의식 등을 기를 수 있다. 즉 모든 교과활동에서 그 교과의 지적인 발달을 도모하면서, 그 교육과정을 사람다운 사람의 기본을 닦을
|
|
|
다문화를 생활방식을 다룬 책 등을 선정하는 것이 좋다.
넷째, 특별한 날들을 위주로 하는 접근이 아니라 반편견 교육과정의 내용들을 일년동안 기존의 교육과정에 통합하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육프로그램에서 맞벌이 가정과 다
|
|
|
평생교육의 보완적인 역할의 의미가 큰 특별프로그램 등으로 구분할 수 있다.
가) 회원 및 지도자 교육
민간단체의 회원교육은 크게 일반회원교육, 정회원교육, 실무자교육으로 나눠볼 수 있는데, 일반회원교육은 주로 홍보 기능과 단체에 대
|
|
메뉴펼치기
