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평생교육론, 양서원, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.다양한 평생교육기관의 특성 및 문제점
1)평생직업교육학원
2)노인대학
3)다문화 가족 지원센터
4)기업의 사내 평생교육센터
2.평생교육기관의 중요성과 나아갈 방향에 대한 생각
Ⅲ.
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다문화교육정책학교처럼 다문화교육과정이나 프로그램 지원을 받는 학교까지 특별히 고려하여 다문화교육정책학교의 학생다문화 수용성이 높은 결과이며, 정부의 다문화교육정책 지원을 통한 다문화적 수용성 또한 필요하다. 이와 함께 외
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작곡, 작사 육성과정을 개강한다면 많은 참여가 있을 것으로 기대된다.
4) 시민사회단체부설 평생프로그램 및 운영 시 기대효과
■ 평생교육시설 : 시민사회단체부설(울산지식산업로봇진흥회 부설 평생교육원)
■ 프로그램명 : 로봇과학지도
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다문화사회를 대비하는 정책이 보다 종합적이고 체계적으로 추진되기 위해서는 문화 다양성 정책과 사회통합정책의 관계를 함께 고려하는 것이 필요하다. 그러나 다원성과통합은 쉬운 일이 아니다. 사회나 국가는 본질적으로 구성원들 사이
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평생교육기관 내에서 프로그램의 핵심성과 질의 객관적 우수성은 별개이다.
(3) 상황 기술 및 분석
① 전문가양성분야의 핵심성과 품질
핵심성 : 하. 전문가 양성 분야의 강좌들은 대부분 공익보다도 기관의 이익을 중시하는 강좌들이 많은 것
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등 관계를 중시해야 한다고 보는 것이다.
3) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어 본 학교교육의 문제점
Banks(2007)는 다문화 교육의 원리로 다양성을 인정하고 이 다양성으로 인해 사회가 풍요로워지며 시민들의 다양한 문제를 인식하고 해결
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응에 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 적응을 촉진하는 역할을 하게 되기에 이에 대한 실질적이고 직접적인 개입이 필요하다. 특히 대다수의 다문화 가족의 결혼이주여성 어머니들이 임신 전에 자녀양육에 대한 기본적인 지식 및 기술, 자녀의
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공통의 문화적 규범을 지도하고 선도할 수 있는 주체로서 자신을 인식하도록 교육하고 자신이 변화하는 다문화사회의 현식선도자라는 인식을 갖게 하는 교육을 통해서 지역사회의 전반적인 다문화수용성을 증대시킬 수 있다.
4) 다문화축제
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로서 자녀교육이 중요하다는 것을 강조할 필요도 있다는 생각이 들었다. 자녀교육의 중요성을 자각한 다문화가정 부모는 자녀교육에 더욱 매진하게 되고, 결과적으로 다문화가정 아동의 언어발달 지체 문제도 해결될 수 있을 것이라는 생각
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가족갈등을 경험하게 되는 것으로 알려져 있다. 우리나라 국제결혼 중 약 82%가 연애결혼이 아닌 국제결혼회사를 통한 일종의 매매혼이라는 점을 고려할 때, 어떻게 보면 우리나라 다문화 가족은 가족해체 및 가족갈등 문제에서 자유롭지 못
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