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다문화교육은 타문화를 인정하는 것만이 아니라 그들의 문화를 체험해 보게 함으로써 나와 다른 사람과 협력하여 살아가는 방법을 배우고 더 나아가 내가 속한 문화에 대한 자긍심을 갖고 자아정체감을 형성하는 것이다. 이러한 다문화교육
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공통적인 문제다. 이러한 어려움과 함께 2세대ㆍ3세대 가족형태 증가, 재혼의 증가, 가족형성주기 지연 그리고 자녀들의 교육 등의 문제가 대두되고 있다. 이러한 시점에서 다문화가족의 과제를 해결하기 위해서는 무엇보다 다인종ㆍ다민족
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의 기초는 모든 유아들이 다문화 혹은 이중적인 사회에서 삶을 살 준비가 되어져야 한다는 것으로, 유아들에게 있어서 이 의미는 그들의 세계, 가장 쉬운 예로 유치원에서 낯선 유아들을 수용하고 존중하면서 평화롭게 함께 생활하기 위해서
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다문화가정 구성원은 더 이상 변두리에 머무는 것이 아닌 우리사회의 일원이 되어 국가발전에 일꾼이 되어야 하는 것이다.
서로 다른 문화 간 충돌 현상은 지구촌 여러 곳에서 심각한 수준으로 부각되고 있다. 이미 일찍이 그러한 현상을 보
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2. 정선아리랑의 특징
3. 대표적인 정선 아리랑
2. 소설「사랑을 선택하는 특별한 기준」과 정선아리랑
1. 김형경의 소설「사랑을 선택하는 특별한 기준」
2. 소설속에서의 정선 아리랑과 그 역할
3. 소설에 나타나는 아리랑(민요)
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다문화정책
2005년 전국적으로 실시되고 있는 \'환영과 통합 계약서’제도는 이민자가 프랑스의 사회적 규범과 가치, 언어뿐만 아니라, 남녀평등, 정교분리원칙과 같은 공화국 정신을 존중하겠다는 일종의 서약서다. 그리고 이민자는 \'프랑스
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다문화’라는 용어는 가족’과 결합되면서, 국제결혼 가족을 지칭하는 용어로 전환, 의미가 축소되었다. 이로 인해 한국사회의 다문화주의를 이끌어가는 주체인 이주노동자, 난민, 북한이탈주민, 화교들은 한국의 다문화정책에서 배제되는
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인한 공부 무관심
문학,예술,종교 등에 가치 부여, 상대적 공부 소홀 학업 및 진로 문제
대인관계 문제
비행 및 일탈
자아 정체감 및 가치관 문제
심리적 부적응 행동
주의력결핍 과잉행동 장애
다문화가정 자녀의 사회 적응 문제
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다문화가정시대, 국민일보」, 2007.12.09일.
8. 서종남,「다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
9. 성삼제,「서울교육」, 서울특별시교육연구정보원, 2007 p.23
10. 박희영, 「보육 보금자리를 통한
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상담문제의 규정 및 목표를 설정하기
셋. 구체적 개입방법의 선택(해석)
넷. 본격적 개입(지금-여기 경험다루기)
다섯. 개입의 전반적 평ㄱ
여섯. 종결(환류)
5. 참고자료
Choudhuri, Santiago-Rivera, Garrett 저 다문화상담 Cengage Learing / 박학사 2015.
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