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특별한 음식을 먹는 사람들에 대해 생각이 달라진 것들을 정리한다.
一 프로그램의 과정 및 결과에 대한 소감문을 작성, 발표한다.
참고문헌
우수명 저, 다문화사회복지개론, 양서원 2015
박지영, 배화숙 외 저, 함께하는 사회복지의 이해, 학지
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다문화사회 공동체를 형성하여야 한다.
13) 다문화가족과 다문화가정 아동
다문화가족이란 우리사회에 거주하고 있는 외국인근로자, 결혼이민자, 새터민, 난민 등의 외국인거주자, 외국인과의 사이에서 태어난 자녀들을 비차별적으로 부르는
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다문화지식의 확보
다문화지식이란 주요 서비스 대상자들의 행동을 그들 문화의 맥락 안에서 이해하기 위한 노력의 일환으로, 그들이 갖고 있는 역사, 전통, 가치체계, 세계관, 가족체계, 예술적 표현 등에 대해 심층적 이해를 갖도록 노력하
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다문화 교육과 인성교육은 우리나라의 교육과정에 꼭 필요한 교육과정이다. 다문화 교육은 자녀만을 위한 교육과정이 아니고 인성교육은 예절만 가르치는 교육과정이 아니다. 시대가 바뀌므로써 교육과정도 바뀌고 있는 추세이다. 다양한
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평생교육 프로그램의 유형을 그 추구하고자 하는 목적에 따라 다음과 같이 6가지로 유형화하고 있다.
4) 프로그램의 내용 및 대상에 따른 분류
평생교육 프로그램은 그 실시목적이나 실시주체에 따라서도 다양하게 분류될 수 있지만, 무엇보
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래 부원장님과 10여명의 선생님에 의해 운영되고 있는 본 어린이집은 생태교육, 다문화교육, 텃밭교육, 특별활동 등이 탄력적으로 운영되고 있었다. 본 어린이집에서 시행 중인 다문화 교육프로그램의 실제는 다음과 같다.
활동명
1년 내내
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교육
프로그램
대상: 베트남 출신 다문화가정 어머니 4명
목표: 다문화가정 영유아의 건강 유지 및 증진
내용: 증상관리(발열, 설사), 질병관리(호흡기질환, 전염성
발진 질환), 건강증진(예방접종, 지역사회 의료자원)
방법: 강의, 시청각 자료
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국가
독일, 일본, 한국
프랑스, 영국
캐나다, 호주
참고문헌
류기형, 강대선 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016
이종복, 이성순 외 저, 다문화사회의 이해와 복지, 양서원 2012
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015
김동진, 박인아
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대처방안을 추진, ④ 외국인 주민이 집주하는 단지 등에서의 상담창구의 설치 등이다. 셋째, 다문화공생의 지역 만들기로 앞에서 언급한 '커뮤니케이션지원’ 및 '생활지원’을 지역에서 원활하게 전개하기 위해서는 지역주민 전체의 다문화
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다문화사회의 이해와 복지, 양서원 2012
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015
김동진, 박인아 외 저, 다문화복지론, 공동체 2013
김인숙 저, 가족복지와 다문화복지, 학문사 2011 독일의 다문화정책(차별적 배제 모형)
1. 이민
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