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시민성 교육은 매우 중요하여 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 이러한 시민성 교육을 교과의 목표로 하여 존재하고 있는 교과가 바로 사회과이다. 그러나 사회과는 사회의 변화에 능동적으로 적응하고 대처하며 사회 문제에 대해 합
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시민 의식.태도
5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법
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민주주의적 입장”은 간접 민주주의를 추구하는 것으로 서양은 60년대 이후 반전이나 시민운동 등으로 참여가 너무 과해지자 이 관점이 힘을 얻고 대두되기도 했었다. 이 관점은 ‘인민이 모든 사회구성원을 의미하는 것은 아니다’라고 주
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시민교육과 평생교육을 구분하며 그것을 경계했다면 이제는 시민교육을 지역 주민의 평생학습이라는 보편화 되고 일상화 된 것으로 갖고 나와야 할 것이라 본다.
Ⅲ. 참고자료
2013 시민교육 심포지엄: 한국 시민교육의 이론과 현실, 민주화운
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사회적 태도를 발달시킨다.
2) 평생교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제
① 평생학습을 위한 능력과 학습 동기를 지닌 인간을 육성해야 한다.
② 특히 초중등학교가 지니고 있는 교육 자원을 지역사회에 개방해야 한다.
③ 학교의 교육형태
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문제가 관심을 끌지 않을 수 없다. 민주주의 사회가 올바르게 유지되기 위해서는 그 사회를 구성한 개인들의 시민적 자질이 높은 수준에 있어야 하며 따라서 이를 위한 시민교육의 과정은 매우 중요한 의미를 갖게 된다.
인간의 존엄성을 소
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시민저널리즘은 언론이 시민과 더불어 공동체 문제를 해결하고 사회적 이슈를 생산하는 능동적이고 적극적인 보도양식이며, 언론과 시민이 공공생활에 참여해 공론을 형성하는 가운데 비판적이고 공동체적인 시민사회를 실현시켜 나가는
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수호하는 역할
을 하고, 제3세계의 빈곤이나 각종 지구적 재해에 대처하며 적극적인
구호 및 원조활동에 참여하며, 국제적인 갈등을 조정하는 매개자의
역할을 하기도 한다. Ⅰ. 시민사회의 의미
Ⅱ. NGO의 이념
Ⅲ. NGO의 기능과 역할
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론
Ⅱ. 공동체의 가치
Ⅲ. 공동체의 유형
Ⅳ. 공동체의 기본이해
Ⅴ. 공동체의 현대공동체이론
1. 자유와 가치의 상관성
2. 반자유주의적 공동체론
3. 사회윤리적 책임의 공동체론
4. 덕목중심의 공동체론
5. 국제윤리추구의 지구공
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사회적 태도를 발달시킨다.
2) 평생교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제
① 평생학습을 위한 능력과 학습 동기를 지닌 인간을 육성해야 한다.
② 특히 초중등학교가 지니고 있는 교육 자원을 지역사회에 개방해야 한다.
③ 학교의 교육형태
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