|
영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
이기숙 저, 유아교육과정, 교문사, 2013 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목적과 목표
2) 교육원리
3. 뱅크 스트
|
|
|
영육의 역할은 양육의 역할, 교수적 역할, 관계적 역할이라고 할 수 있다. 모두 중요하며 보는 시각에 따라 그 중요성에 대한 평가를 달리할 수 있다. 본인이 생각하는 가장 중요한 교사의 역할은 관계적 역할이라고 생각한다. 그 이유는 영유
|
|
|
다 만두를 만들었네요. 다들 잘 만들었어요. 누가 가장 예쁘게 만든 것 같나요?
C: 저요! 제 만두가 가장 이뻐요!
T: (보면서) 모두 만두를 예쁘게 만들었네요. 그런데 이 만두들을 그냥 먹을 수는 없어요. 어떻게 해서 먹어야 할까요?
C: 구워요!
|
|
|
상호작용원리
1. 학습자-내용 상호작용
2. 학습자-교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용
Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 교수설계원리
1. 교수 목적 설정
2. 과제 분석
3. 학습자 분석
4. 교수 목표 설정
5. 평가 문항 개발
6.
|
|
|
영역 70항목과 ‘39인 이하 보육시설 지표’ 5개 영역 55항목, ‘장애아 전담 보육시설 지표’ 6개 영역과 75항목으로 구성되어 있다. 평가인증지표의 평가 영역은 보육환경, 운영관리, 보육과정, 상호작용과 교수법, 건강과 영양, 안전으로 구성
|
|
|
조직된 교육과정은 아동의 사고발달을 촉진하므로 교사는 직접적인 문제제기, 격려, 유도, 질문 등으로 일상생활 속에서 아동이 지적으로 자기를 조절할 수 있도록 도와준다.
- 실용적 목적을 지닌 소꿉놀이, 우체국 놀이, 사무실 놀이, 병원
|
|
|
대함 영유아기의 애착형성
■보육경험이 아동의 애착형성에 어떻게 작용하는지 살펴본다.
1. 보육경험과 부모 및 보육교사와의 애착
1) 부모와의 분리와 애착
2) 교사와의 애착
■부모에 대한 애착과 교사에 대한 애착 비교
|
|
|
원리와 영역별 교구 정리
1) 미술 영역
2) 역할 영역
3) 쌓기 영역
4) 탐색영역
5) 언어영역
6) 신체영역
2. 3-5세 유아 대상 언어영역 놀이 관찰 및 언어발달이론에 근거한 놀이발달 및 상호작용의 특징 분석
1) 관찰대상 유아 신상
|
|
|
교수·학습방법들은 규모에 따라서 대집단, 소집단, 개인 별로 융통성 있게 계획할 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저,
|
|
|
환경에 적응해가기 위해 노력하고 있으며 모든 일에는 시작과 끝이 있으며 순리가 있다는 생각에 각종 나의 스트레스를 풀어가며 현재의 자리에서 충실하게 삶을 살아가고 있다. 1. 영유아기
2. 아동기
3. 청소년기
4. 성인기
5. 중년기
|
|
메뉴펼치기
