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영에 관한 적절성과 실효성을 평가한다.
(2) 보육과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함하여 평가한다.
(3) 영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는
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상호작용과 문화를 더 강조하였다.
이 레포트는 피아제와 비고츠키의 기본 개념, 영유아기 도덕성발달에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 피아제와 비고츠키의 기본 개념
1) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
(1) 도식
도식은 우리가 경험하
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영하여야 할 유치원 교육과정의 공통적, 일반적 기준을 제시한 것이다.
현재 시행되고 있는 유치원 교육과정은 지난 1998년 6월 30일에 고시된 내용으로 2000년 3월 1일부터 시행되고 있는 유치원 교육과정이다. 교육과정의 영역과 시간을 살펴보
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영유아가 건강하게 미래 사회의 구성원으로 성장할 수 있도록 보육정책이 효율적으로 다루어져야 함에 불구하고 그동안 우리나라의 보육정책은 민간보육시설을 중심으로 다루어져 왔으며 시설의 유형에 따른 재정적 차별화, 지역적 차별화,
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영유아의 발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 사회복지서비스라고 규정하고 있다. 보육은 부모와 가정과 국가가 사회적 계층과 어머니의 취업 유무에 관계없이 모든 영유아가 건전한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 신체적 보호와 영유아
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교수학습 활동 보조인력 지원, 교내외 활동 및 등하교 보조인력 지원 등의 보조인력 지원 정책에 대한원장 및 교사, 학부모의 필요성은 매우 높게 요구되었다. 통학 지원 및 보조인력 지원 정책은 장애영유아를 위해 실질적으로 필요한 중요
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영향을 미친다. 따라서 이러한 논쟁들을 제대로 이해하고, 그 속에서 자신의 입장을 명확히 하는 것은 매우 중요한 일이다.
본인은 영유아를 수동적인 존재가 아닌 능동적인 존재로 보고, 발달의 근원은 유전과 환경의 상호작용 속에서 발생
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공통점은 현장평가와 종합평가로 영유아들이 실제로 사용하는 기관의 현장을 직접 평가한다는 점이 가장 큰 공통점이라 생각한다. 현장을 직접 확인함으로서 기관 이용자 즉 영유아를 위한 직접적인 평가를 할 수 있을 것이라 기대한다. 하
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영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 민주시민으로서의 자질을 길러 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 사회 구성원으로 자랄 수 있도록 하는데 있다”로 명시되어 있다.
그러므로 영유아교육기관에서는 영유아의 건강관리에 대한 책
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영유아보육법 제18조에는 보육내용으로 영유아의 신체적지적정서적 및 사회적 발달을 도모해야 하며, 이에 근거한 보육사업 지침에서는 보육환경, 보육과정, 교사와 영유아간의 상호작용, 영유아의 건강, 영유아의 안전을 제시하여 영유아에
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