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, 『성의 정치학 (下) 』, 현대사상사 목록
Ⅰ. 서설
Ⅱ. 본문
A.문제적 장면-『북회귀선』에서
1.아나키적 욕망
2.성과 음식에의 욕망
B.해석및 감상
Ⅲ. 맺음말
A. 의문 셋
B. 의문 셋
C. 의문 셋
D. 의문 셋
Ⅳ. 참고문헌
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시 감상에 어떻게 작용하나를 분석할 필요가 있다. 특히 이들 중에서 시인과 주체를 포괄할 수 있는 화자의 역할과 기능에 대한 교육적 배려가 요청된다. 시를 분석하고, 해석하고, 감상하는 과정에서, 서사 장르의 서술자와는 일정하게 구분
시 시문학, 시작품 시해석, 시문학)의 의미, 시(시작품, 시문학)의 구조, 시(시작품, 시문학)의 이해, 시(시작품, 시문학)의 해석, 시(,
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시 교재의 선정과 구성. 어문학교육 제21집. 한국어문교육학회.
조미용(2000). 토의식 수업을 통한 시 감상력 신장 방안 연구. 공주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
진선희(1994). 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한
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시를 감상할 때, 시 자체를 기준으로 보는 것이 좋을 것인가, 시 외에 시인이나, 시대 상황 등 시 외부적 지식을 가지고 감상하는 것이 바람직한가에 대해 논의해 보자. Ⅰ. 시의 선정기준
Ⅱ. 선정된 시와 그 시의 해석 및 감상
⑴ 정지
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해석 교육이 이루어지고 있다고 비판한다. 이에는 여러 가지 이유가 있겠지만 학교 현장에서 활용할 수 있는 시 해석 교육에 대한 구체적인 대안을 제시하지 못한 것이 그 중요한 이유 중 하나일 것이다. 현재 시 교육의 중심인 전체적인 감상
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