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Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 단엽
Ⅲ. 복엽
Ⅳ. 참고문헌
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설명
1) 교육목표 진술 개요
2) 타일러의 교육목표 진술의 구체화
3) 블룸의 ‘교육목표분류학’
4) 메이거의 ‘행동적 수업목표’ 진술
3. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명
1)
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식물의 2~3%에 불과하다.
이 레포트는 교과서 5장의 내용을 읽고 자기가 거주하는 곳이나 일하는 곳 인근에서 나자식물문 한가지와 피자식물문 한가지씩을 찾아 사진을 찍고(장소와 시간 작성), 그 식물에 대해서 간략하게 설명하였다.
II. 본
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관찰이 가능하며, 또한 모두가 이해할 수 있는 용이한 용어와 구체적인 용어로 제시되면 학습자는 물론 관찰자 역시 모두 이해가 가능하고, 교육자가 의도했던 방향대로 정확하게 목표를 달성할 수 있을 것이다. 이와 같이 교육 목표 진술을
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관찰일지 + 총평
2. 유아 2 관찰일지 + 총평
3. 유아 3 관찰일지 + 총평
4. 유아 4 관찰일지 + 총평
5. 유아 5 관찰일지 + 총평
6. 유아 6 관찰일지 + 총평
7. 유아 7 관찰일지 + 총평
8. 유아 8 관찰일지 + 총평
9. 유아 9 관찰일지 + 총평
10. 유아 10
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관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다고 격려하고 장구가 잘 안되어 속상한 마음을 공감해 주었다.
상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을
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식물생산과학부
(8) 전기공학부
(9) 지구환경시스템
(10) 법학과
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