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식민지 소년과 작가의 아버지
2. 본론:
2.1 요시다 선생은 가난한 조선인에게서는 더욱 지독한 냄새가 난다는 편견을 가지고 있었다. 우리도 어떠한 편견을 가지고 있진 않나? 그것은 가지고 있어도 괜찮은 것인가?
2.2 덕경이가 진정한 교육
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1. 서론
2. 본론
2.1 덕경이의 인생의 전환점인 추락사고와 강선생님
2.2 당시 일본어 수업과 창씨개명에 대처하는 아이들의 자세
2.3 용의검사 시간 때에 덕경이의 심경변화
2.4 덕경이 선생이 되고자한 배경과 동기는 무엇
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맞으며, 군데군데 눈에 띄는 위트와 그 위트 사이에서 보이는 식민지의 현실은 식민지 시대 경험이 없는 사람들에게 간접 경험이 되는 것이라 할 수 있다. 읽기 시작한 지 네 시간 만에 다 끝내고 필체가 어렵지 않아 중학생 이상 정도면 무난
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소년운동이 ‘어린이’라는 인식을 확산시켜갔던 시기였다. 특히 방정환 등이 주도한 동화운동은 소년회 조직과 운동을 확산시키는 계기가 되었으며, 또 어린이 잡지나 동화의 독서회가 소년회의 모태가 되기도 했다.
이런 속에서 동화는
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소년소설의 형성과 전개양상, 한국아동문학학회
조윤형(2008), 고소설 당대의 독서 양상과 그 교육적 함의, 한국독서학회
최재모(2004), 하이퍼텍스트 소설 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 소설과 근대소설
Ⅱ. 소설과 고소설
Ⅲ. 소설과 신소
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