|
음식을 조심해요
무더운 여름철은 음식이 상하기 쉽고, 병균들이 많아져서 식중독에 걸리기 쉽데요~!
“식중독”이 뭘까요?
|
|
|
이야기나누기]여름 음식을 안전하게 먹어요
식중독의 의미와 예방법에 대해 구체적으로 이야기 나눌 수 있는 시간이었다. 식중독 예방법 표를 만들어 우리 반 유아들의 이름을 적고 매일매일 체크하여 예방법을 실천하고 있는지 관찰해보기
|
|
|
이야기
나누기
시원하게 지내요
음식 보관 및 식중독에 대한 이야기 나누기
물놀이할 때 지켜야 할 일
문학
갯벌이 좋아요
음악
얼음과자 노래 배우기
손유희 사과같은 내 얼굴 (여름과일이름 넣어서)
동물의사육제 중 수족관
신체
리본막대
|
|
|
이야기 나누기 : 병원, 보건소 견학
☞ 효과적인 현장 학습
① 현장 학습 장소와 일정 및 과정에 대한 교사의 치밀한 계획.
② 현장 학습 후의 경험을 확장 시켜 주는 다양한 활동 전개
<계획세우기 ⇒ 교사의 현장답사 ⇒ 공문 발송 및 가
|
|
|
이야기할 때는 가까운 병원이나 보건소를 찾아가고, 불조심이나 안전에 대해 이야기하면서 실시하였던 비상대피훈련은 좋은 방법이 될 수 있다. 이 때 교사는 치밀한 계획을 세워야 한다.
5. 부모를 통해서 교육을 할 수 있다
유아는 주로 부
|
|
 |
이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
|
|
|
이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
|
|
 |
이야기 나누기’라는 테마로 프로그램을 구성하기로 했습니다. 매주 정해진 시간에 어르신들이 모여 자신의 이야기를 나누고, 서로의 경험을 공유하는 시간을 마련했습니다.
첫 번째 모임에서 어르신들은 처음에는 수줍어했지만, 제가 직접
|
|
 |
아가 ‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이
|
|
 |
회에 잘 적응하고 성장할 수 있도록 돕고 싶습니다.
향후에는 한글 교육뿐만 아니라, 학생들의 정서적 발달을 위한 다양한 프로그램도 개발하여 보다 포괄적인 교육을 제공하고자 합니다. 예를 들어, 한글 수업을 통한 이야기 나누기, 독서 활
|
|
 |
이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
|
|
 |
이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
|
|
메뉴펼치기
