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종교개혁(1999)『교원』장평순 1. 교육의 유형
1) 신교의교육
2) 구교의교육
2. 종교개혁기의 교육령
1) 고타교육령
2) 메사추세츠 교육령
3. 교육사상가
1) 마틴 루터
2) 멜란히톤
3) 로욜라
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제후가 강화했다.
(4) 프랑스-스웨덴 시대(1635년 ~ 1648년)
스웨덴과 독일 신교도 제후의 든든한 방패였던 프랑스는 구스타프왕 사망 후, 재상 옥센세르나의 지휘하는 스웨덴군이 네트리겐에서 패배하고, 또한 서쪽, 남쪽 독일 신교도 제후의 하
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전 독일에 번져나갔다.
알베르트 뒤러 못지 않은 화가 한 사람이 그 당시 아직 이름도 없던 승려 루터에게 그 의견에 동의한다는 징표로 목판화와 동판화의 몇 가지를 만들어 보내주었다. 분노한 민중의 폭풍 같은 열화는 루터를 숨 가쁘게
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그것들을 구성하는 세포로서의 기능을 다하는 것이 각 개인에게 주어진 직업의 임무라고 유기적 직업 윤리는 해석한다. 하나의 유기체가 생존하기 위해서는 그 유기체의 모든 분야에서 맡은 바 기능을 충실히 수행하지 않으면 안되는 것과
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구교·신교)·도교의 각계대표들은 조직을 재건하고, 출판물을 발행하면서 종사자와 연구자를 양성하는 데 힘쓰고 있다.
중국의 종교를 크게 나누어 보면, 여러 가지 다양한 사상이 파생된 토착적인 원시종교, 과연 종교냐 하는 논란도 있지만
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신교의 교리와 구교의 형식을 따서 영국 국교회를 확고히 만들었다. 이 때부터 영국 정부는 성공회 이외의 교파를 탄압하였으므로 청교도 등 다른 교파의 신교도들은 신앙의 자유를 찾아 신대륙으로 이주하였다.
루터의 신교만 변혁을 겪는
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