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대학교 일반대학원
3. 최미희(2017), 어린이집 운영관리, 공동체
4. 서예석(2015), 어린이집 평가인증 3차지표와 운영체계에 대한 보육교직원의 인식, 이화여자대학교 대학원
5. 구은희(2012), 어린이집 평가인증에 대한 보육교직원의 인식, 강남대
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교직원의 인식. 강남대학교대학원 석사학위논문
김경희(2010).평가안증을 통과한 보육시설의 평가인증에 대한 인식 및 만족도. 청주대학교 대학원 석사학위 논문
강수경 (2009).유치원 평가의 과정과 지표에 대한 교사와 평가위원의 인식. 이화
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교직원의 경험, 서울대학교
조유성(2019), 공동육아 공동체 참여 경험 연구, 성균관대학교
최철규(2012), 공동육아과정에 참여하는 부모들의 공동체학습과정에 관한 사례연구, 서울대학교 대학원
김연진(2007), “보육학 개론”, 동문사.
네이버,
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교직원의 경험, 서울대, 2018
조유성 저, 공동육아 공동체 참여 경험 연구,성균관 대학교, 2019
황윤옥 저, 공동육아운동 제도화의 경로와 과정, 성격에 대한 연구, 성공회대학교, 2008
최철규 저, 공동육아과정에 참여하는 부모들의 공동체학습과
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교직원의 전문성과 조직몰입이 보육서비스의 질에 미치는 영향. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
김미정(2021). 보육교사의 놀이신념과 아동인권인식이 문제행동지도전략에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.
김주미(2019).
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대학교 출판부
장덕삼 외(2002), 교육실습과 교사의 윤리, 형설출판사
교육인적자원부, www.moe.go.kr
서울대학교, www.snu.ac.kr
서울대학교 인문대학, humanities.snu.ac.kr
전국교직원 노동조합, http://www.eduhope.net
*목차
1. 서론
2. 본론
2.1 교육실습을 나가
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대학교 교육대학원, 2005.
2) 전제상, “교사평가의 준거개발에 관한 연구”, 홍익대학교 대학원, 박사학위논문, 2000.
3) 성효영, “교사평가체제 개선 정책에 관한 연구”, 대구교육대학교 교육대학원, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(원)평가의 이
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교직원의 인식. 이화여자대학교 박사학위논문
하정희(2011). 보육시설 평가인증지표와 유치원 평가지표에 대한 비교 연구. 변형영유아교육연구, 5(1), 49-72
정다은(2011). 유치원의 국가수준 평가지표 관리에 대한 연구(국/공립 및 사립 유치원 교
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대학교/2010
-초등학교 교직원회의의 의사소통에 관한 연구/소성아/청주교육대학교 교육대학원/2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.의사소통 요소
1)송신자, 수신자
2.의사소통 방해요인
1)연령
2)성격
3.원활한 의사소통 하기
1)포괄적인
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2. 충남대학교 입학본부 “신입생 온라인 설문조사 2020학년도”
3. 동덕여자대학교 교육혁신원 교수학급개발센터 (2023)
4. 검산초등학교 방과후학교 연간 운영 만족도 설문지( 2018) [목차]
?서론
?본론
?결론
?참고문헌 및 자료 출처
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