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정보화 사회의 인간과 사회”, 서울전산교육연구회지, 1992
⊙윤석민, “정보화 사회, 그 논의와 쟁점들.” 컴퓨터비젼 pp.142-151 (2월호), pp.116-124 (3월호), 1989
⊙정통부, 정보화역기능 방지대책 및 정보보호기능 강화방안, 정보통신부, 1999
⊙전
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정보 사회의 이해』미래미디어
⊙김재갑/1999/\"새로운 직무형태로서의 원격근무\"LG커뮤니카토피아연구소편/『정보혁명, 생활혁명, 의식혁명』/백산서당
⊙김현수 김태경 박정완/1993/새로운 통신 기술의 도입에 따른 정보문화 확산 운동의 효
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립
1) ICT활용 수업의 목적 즉, 통신, CD-ROM과 인터넷 등을 활용하여 지식기반사회에서 필요로 하는 정보의 수집, 가공, 생성, 분석, 활용 등의 기본적인 정보소양 능력을 수업과정 중에 자연스럽게 기르고, 그 능력을 활용하여 자기 주도적으로
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정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 효과
1. 학습자 측면에서의 효과
인쇄 매체 중심에서 다양한 매체에 의해 소통되는 새로운 형태의 텍스트에 대한 이해 능력 확대
전통 학습 자료의 재구성을 통한 창의력 신장 및 비판력 향상
발표자 수 제
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통신과 같은 신기술, 신사업의 경우 특히 정부의 적극적인 지원활동도 중요하다. 전력선 통신 주무부처는 산업자원부로 되어 있으나 전파법은 정보통신부의 주관인 바 이 부분에서는 양부처간 원활한 협력이 필요할 것이다. 표준화 활동 지
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통신통계와 에너지통계
1. 통신
1) 이동전화 가입율은 OECD국가 중 20위 수준
2) 개인컴퓨터는 인구 3명당 1대꼴로 보유, OECD국가 중 중위권 수준
3) 인터넷 이용자수는 OECD국가 중 4위 수준
2. 에너지
1) OECD국가 중 에너지 총소비량은 7위, 1인당
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통신, 인터넷 등의 고도 정보통신기술을 이용하기 어려운 사람들을 위하여 전화서비스도 제공하여야 한다. 즉, 장애인복지 관련 정보나 서비스를 114, 119 등 인지되기 쉽고, 널리 홍보된 단일 전화번호로 제공·연계되어야 한다. 이 번호로 전
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자기주도적 학습
2. WBI의 교육에의 활용 방식
1) 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2) 정보수집(정보탐색)
3) 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅳ. 초등학교의 정보통신기술교육
1. 정보통신 기술 교육의 필요성과 목표
2. 정보통
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정보통신 윤리 위원회, 인터넷시대 현명한 부모 건강한 아이들 Ⅰ. 인터넷활용교육
Ⅱ. 인터넷활용 국어교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 자료의 효과
Ⅲ.
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자기 주도적 학습
3. 학습자를 고려한 다양한 과제
4. 다양한 수업 모형 활용
Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)
Ⅵ. 구성주의교육원리(교수학습원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을
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