|
교육개혁론 배영사 2002 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 교육시장화정책과 초등교육현장의 변화구도
1) 자립형사립학교와 이상적공립학교(dream school)-귀족학교의 등장
2) 일반학교의 서열화
3) 학생의 서열화
4) 교사의 서열화
5) 교사자격증 연한
|
|
|
교육을 받은 사람의 특성
Ⅳ. 몬테소리의 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 몬테소리의 교육사상
3. 몬테소리의 교육이론
Ⅴ. 마르틴부버의 교육사상(교육철학)
1. 상호 인격적 친교의 관계
2. 구도적 동반자 관계
3. 상호포용적 관계
4. 상
|
|
|
. 노동조합및노동관계조정법(노동조합법)과 교원노동조합
1. 교원 노동조합의 의사 전달 통로 마련
2. ‘사용자로서의 정부’의 역할 증대
3. 교육계의 책임 있는 당사자로서의 역할 기대
4. 대외신인도 제고
5. 사회 갈등 해소
참고문헌
|
|
|
구조를 바꾸자 - 비정규운동과 산별노조운동, 그리고 지역운동
o 새로운 현장운동을 시작하자 - 현장활동가 양성, 현장교육운동, 새로운 일상활동
o 2009년 투쟁을 통하여 새로운 활로를 뚫자 - 전국적인 노동자투쟁, 그리고 비정규노
|
|
|
구축되어 자조(self-help)와 자치(self-governance)
가 일상화되도록 하는 데 기여한다. 나아가 NGO는 국제사회에서
강대국이나 다국적기업의 억압과 착취에 맞서 인권을 수호하는 역할
을 하고, 제3세계의 빈곤이나 각종 지구적 재해에 대처하며 적극
|
|
 |
구」, 공주대학교
정동현 · 조준현, 2001「글로벌화-현대 자본주의의 변모와 한국경제의 대응」부산 : 부산대학교 출판부
조영달 외, 1994 「초 · 중 · 고등학교의 경제교육 관련 교육과정 및 교과서 분석」 서울 : 일지사
조병철, 2003 「사회과
|
|
|
신자유주의적 가족 정책―가족 이데올로기를 강화하는 작업―에 동조하며, 필경 자본의 이익에 기여하는 것이라는 사실을 밝혀냈다.
위와 같은 연구는 기실 가족 이데올로기가 ‘가족들 그 자체가 존재하지 않는다.’ 와 동의어라는 가정에
|
|
|
현장조직들을 중심으로, 제6권 1호
주무현(2003), 경제위기 이후 자동차기업 내부노동시장의 구조변화, 한국노동연구원
하부영(2000), 현대자동차 노사관계 현실과 개혁과제, 현대자동차노동조합
한국노동사회연구소 · 현대자동차노동조합(2001)
|
|
|
교육연구, 제9권 제1집, 1998)
김학일, 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획, (교육정책포럼 통권 99, 2006)
나영아, (비행청소년의 심리기능과 성격특성에 관한 연구, 2004)
은준관, 「기독교교육 현장론」, (서울; 대한기독교서회, 1995)
이백현, 인
|
|
|
현장의 상황을 최대한 반영하는 좋은 연구를 할 수 있어야 한국교회의 청소년 선교의 기초는 튼튼해 질 수 있을 것이다.
VIII. 결론
이 발제 논문은 현시대의 교회교육의 상황과 청소년 지도자와 다른 교육현장들과 연결해 보고자하는 시도이
|
|
 |
구성 요소
4. 대학원 학업계획서 작성 시 유의점
Ⅱ. 대학원 학업계획서 합격예문 BEST 4선
1. 이화여대 교육대학원 국어교육전공 학업계획서
1) 지원동기
2) 학업계획
3) 학위 취득 후 계획
2. 고려대 대학원 생명공학과 의약생명
|
|
 |
교육정책이 국민들에게 특히 정책의 직접 대상자인 학생들에게 불안과 혼란만을 부추겼다면 이는 빠른 시일 내에 조치가 취해져야 할 것이다.
학생들은 일관되지 않고, 구멍 난 정책의 실험대상이 아닌 정책의 수혜자가 되어야 하기 때문이
|
|
 |
구체적으로 기술하십시오
600자
2.지원한 직무에 필요한 역량을 갖추기 위해 남들과 다른 어떤 노력을 했는지 구체적으로 기술하십시오. 600자
3.조직 내에서 '기존의 틀을 깨고 변화와 혁신을 이루었거나', '의견이 상충되는 상황에서 이
|
|
 |
적 잘 다루고 있는 여러 나라의 교육상담 사례들을 중심으로 상담실제 적용분야의 중요한 상담 이슈들을 분류해 내어 연구주제로 발전시켜 나갈 수 있도록 할 예정입니다. 또한 복잡 다원화된 교육현장의 변화에서 다수의 선진국들의 집단
|
|
 |
교육 선진국들의 현장교육 활용법에 대한 문헌들을 살펴보며 한국의 교육의 미래를 여는 연구방법을 연구하고 싶습니다. 결국 이러한 연구목표가 한국의 역사교육의 제문제를 현장 중심으로 살펴보고 사회 변화에 대응하는 역사교육이 되도
|
|
메뉴펼치기
