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교육을 받을 수 있는 수요자 중심의 열린교육을 강조하고 있다. 이런 교육개혁의 이념적 기반 위에 제7차 특수학교 교육과정 은 단위학교와 학급에서 `살아있는\' 교육과정으로 운영되어야 한다. 하지만 신자유주의적 물결에 따라 우리나라의
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과정의 성공에 온힘을 기울이지 않고 있지는 않은가 하는 의심을 해볼 필요가 있다. 지금까지 우리는 국가가 교육 자체를 훼손하는 일들을 앞장 서 왔다는 점들을 잘 알고 있다. 7차 교육과정이 단지 현재 국가가 추진하고 있는 신자유주의의
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교육노동은 시장논리에 의해 극도로 황폐화되어 버릴 것이다.
2. 결론 및 제언
지금까지 살펴본 내용들을 바탕으로 한국의 신자유주의적 교육개혁의 핵심적 접근내용인 7차 교육과정에 대해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 7차 교육
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교육의 질적 하락을 동반할 것이다. 이는 현재에도 기간제 교사와 강사 등의 비율이 점증하고 있는 사실에서도 알 수 있다. 7차 교육과정의 겉으로 드러나는 이면엔 이러한 신자유주의 교육정책이 자리잡고 있음을 알 수 있다. 신자유주의 이
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신자유주의에서 추구하는 노동력의 유연화를 가능하게 해줄 수 있다. 물론 대다수의 사람들의 희생 속에서 가능해지며, 이 이데올로기의 정당화를 전파할 수 있는 강력한 도구가 될 수 있다. 7차 교육과정의 개정
7차 교육과정의 특징
7
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저하를 부추기는 신자유주의 교육정책 중단
나) 교원노조와 교육정책을 단체협약 의제로 설정하여 7차 교육과정 수정고시, 교장선출 보직제, 학급당 인원 감축 등 공교육 정상화 포괄적 방안 마련
다) 노동의욕을 키우고 노동자로서 긍지를
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교육체제가 학습권이 보장되는 평생학습체제로 변화하고 있는 지금 학교교육에 대한 인식을 재정립해야 하며, 이에 따라 학교에서 편성운영하고 있는 교육과정에 대한 새로운 개선방안을 모색하고자 하는 목적에서 이루어졌다.
7차 교육과
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교육과 겹쳐 시간 확보가 어려웠음.
(5) 기타/제언
교사들은 특별보충과정 지도를 기피하는 실정이고, 지도 시수를 교육과정 상의 시수에 포함시켜 교사 수급 계획을 강구해야 할 것을 희망함.
Ⅹ. 결론 및 제언
제7차 교육과정, 특히 선택 중심
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교육과 연결해 보았다.
‘교육에 대한 숭배와 교육의 요구에 교사와 학생을 포함한 다른 모든 교육행위자들이 종속되는 것’
결국 신자유주의의 경제 개념과 지금 7차 교육과정의 이데올로기는 꼭 들어 맞다고 할 수 있다. 왜냐하면 이러한
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교육과정 확립, 자치와 민중통제에 의한 교육행정구조, 목적형 교원양성체제로 규정하고 있다.
2. 전체 교육과정의 대안적 재구조화 방향
지금까지의 국내 교육과정 역사와 현 7차 교육과정의 문제 그리고 시민사회지형에서 이뤄져온 대안
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