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사회과교육과 사회과교사교육. 강환국 학연사 2005
(발표논문집)21세기의 사회과교육-본질을 추구하는 사회과교육 강환국 한국사회과교육연구회 연차학술대회 2000
사회과교육의 이론과 실제. 박성준 교육과학사 2005
신지식기반사회. 이돈희외
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신지식사회의 경영 패러다임 : 암묵지의 형식지화
역사는 경험의 기록이다. 이를 좀더 구체적으로 보면 경험은 암묵지(暗默知)로서 말과 언어로 표시할 수 없는 지식, 예를 들면 세일즈맨이나 숙련공이 다년간 익혀온 표현할 수 없는 지혜, 직
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검토하여 민중에게 알려줘야 한다는 것일 것이다. 1. 서론 (현대사회의 모습)
2. 본론
1) 지식인의 개념
2) 신지식인이란?
3) 신지식인과 지식인의 비교
4) 신지식인의 필요성
5) 신지식인의 사례
6) 바람직한 신지식인상
3. 결론
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사회적 가치로 인정받을 수 있는 환경이 만들어진다면 학습을 통한 가치창조의 효과가 더욱 크게 나타날 것이다.
다섯째, 어린이를 위한 교육제도를 개선해야 한다. 신지식인의 육성은 어릴수록 효과가 크다. 기존의 우리 사회의 실사구시에
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신지식인 개념은 국민 모두를 지식활동의 중심에 서게 함으로써 국가발전을 가져오는 원동력이 될 것이다.
2. 드러커(P. Drucker)의 지식 근로자와 개인의 계발
지식기반사회로의 변화가 본격화되면서 하이에크가 제시한 지식의 다양성을 전제
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