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신체문제
2. 고통의 심리학
3. 신체감각의 심리학
1. 대상상실에 대한 공포(Fear of object loss)
2. 대상의 상실(loss of object)
3. 신체에 대한 전이(transference to the body)
4. 신체상실의 공포(Fear of body loss)
(a) 경고(a warning)
(b) 확신(a reassurance)
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심인성 기억상실)
2. 해리성 둔주 (dissociative fugue)
3. 해리성 정체성 장애 (dissociative identity disorder) (과거, 다중인격장애)
4. 이인성 장애 (depersonalization disorder)
C. 허위성 장애 (Fatitious disorders) (가장적 장애)
1. 정신적 증상
2. 신체적 증상
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토마스 암스트롱의 《복합지능과 교육》이란 책에서 제시된 복합적 지능을 고려한 수업 내용은 인상에 남는다.
복합지능이란 이론이 종래의 지능이란 개념을 깨뜨림으로써 교사와 학생의 교수와 학습에 활력을 불어주는 이론임은 틀림이
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신체경험, 물질경험, 사회경험과 같은 구체적 내용 3가지를 필요로 한다고 본다.
즉, 신체경험을 통하여 자아능력을 성취 시킨다 이는 자기 자신을 파악하는 것으로 예를 들어 신체 지각과 체험/감각경험/신체인식/신체적 표현 가능한 경험을
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정체를 알아야 될 것이다. 실제로 위험이 닥친 상황이라면 불안한 것이 정상이다. 그러나 위험이 없는데도 불구하고 두려움과 불안을 떤다는 것은 견디기 힘든 고통이다. 이러한 공황장애를 가지고 있는 사람들에게 만일 공황장애가 없었다
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