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놀이의 특성
3. 놀이가 내포하는 진정한 의미
4. 놀이의 교육적 의의
1) 신체적 발달과 놀이
2) 정서적 발달과 놀이
3) 지적발달과 놀이
4) 사회-도덕적 발달과 놀이
5. 놀이의 기능
6. 놀이의 유형
Ⅲ. 초등학교 학생들의 놀이의 실태
1.
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놀이치료나 미술치료를 통하여 정서를 표현하도록 유도 하고, K-CAT 같은 투사적 심리검사를 통하여 자연스럽게 유아의 상태를 파악하고 대처할 수 있으면 좋다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 -
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생활동화의 사회적 갈등 상황을 활용한 유아 토의활동 실행연구. 석사학위논문, 부산대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 놀이발달
2. 인지적 놀이
3. 동화를 활용한 사회극 놀이 활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달놀이치료 프로그램에 대한 연구 결과를 살펴보면, Brody(1978)는 발달 놀이에 참여한 유아는 성취감과 지적능력에서 향상되었다는 보고를 하였으며, But와 Myrick(1980)은 발달놀이를 마친 19명의 유아가 6개월 이후의 검사에서 새 친구들을 얻었
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놀이를 주의깊게 관찰하여 유아들의 문제를 파악할 수 있으며, 지적, 신체적, 사회정서적 발달 수준을 알게 된다.
2) 놀이 계획, 조직으로서의 교사
유아들의 흥미를 유발시킬 수 있는 교육적인 놀잇감을 선정하거나 제작하여 적절한 시기에
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