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정보화 시설 및 활용 여건은 어떻게 조성할 것인가?
[운영 과제 2]
1. 수업정보화 자료 분석 및 제작
2. 상운 인터넷망 구성
3. 「인터넷 학습 도우미」 개발
수업정보화 자료를 어떻게 구축사용할 것인가?
[운영 과제 3]
1. 관련 교과 교육과정 분
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학습의 장점인 교사의 도움과 학생 스스로의 활동을 적극적으로 활용하고, 인간적인 만남 속에서 학습을 진행(교사와 학생간, 학생 상호간 대인관계)하므로 사회성을 기를 수 있도록 해야한다.
2. 사회과 복식 교육과정 구성 방법
초등사회과
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교육 공학 매체의 활용과 수준 높은 교육의 실현을 위하여 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주력하고 있다. 또한 물리적 환경 구축에 발맞추어 교수-학습
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
가. 분석의 단계
- 중학교 환경 과목에서 지도 가능한 적절한 단원 선정 및 활동 주제 찾기
- 학습자의 특성 및 수준의 파악
- 여러 가지 사전 준비사항(시청각 자료, 도서 자료, CD
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활용
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
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교육, 21세기 미술교육, 21세기 교육
ⅱ. 국림교육평가원(1995), 교육의국제비교, 서울 현대문화사
ⅲ. 구자억 외(1997), 동서양 주요국가들의 교육, 문음사
ⅳ. 이광형 외(2002), 일본 교육정보, 주일 대한민국 대사관 교육관실
ⅴ. 이규환(1990), 선진
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교육은 굳이 필요 없다고 생각된다. 학교 교육을 충실히 받은 후 학습 내용을 심화시킬 수 있는 과제를 적절히 제시하여 해결하다보면 학습 효과는 극대화될 수 있다. 여기서는 재택 학습을 보완해 줄 수 있는 ICT 활용 방법론을 다양하게 모색
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교육은 기회균등과 교육평등이라는 본래의 취지에서 벗어나서 가진자 에게만 더욱더 많은 기회를 부여하고 지배계급의 이론을 정당화하기 위한 교육으로서의 의미만 있다고 보여진다.
<참고문헌>
양극화 해소를 위한 교육부문의 과제
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정보를 활용해 본 경험이 있습니까? 있다면 어느 정도 활용합니까?
① 자주 활용한다. ② 가끔 활용한다. ③ 활용하지 않는다. ④ 이용 방법을 모름
7. 선생님의 컴퓨터 활용 능력 수준은?
① 프로그램 작성 가능 ② 인터넷 통신 가능
③ 간단한
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교육의 현실은 암담하기만 할 뿐이다. 전문가들은 많이들 좋은 방안은 쏟아지는데 국가에서 교육을 중시한다고는 말하지만 현실적으로는 경제적으로 지원해주는 경우가 극히 드물다고 한다. 하지만 더욱 중요한 것은 가정과 학교에서는 교
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