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임직원의 정보화 마인드 강화
2. 전자상거래관리의 활성화와 유지
3. 효율적인 인력배치와 교육
4. 적합한 인터넷 비즈니스 모델의 선정
Ⅸ. 전자상거래의 발전 전망
1. 인터넷의 발전속도
2. 전자상거래 현 시장 규모 및 전망
Ⅹ. 결론
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교육 프로그램의 구조
기능주제 - 활동내용 - 활동과제 - 활동목표
4. 적용
첫째, 학습 내용에 따라 체계적인 지식을 제공하며 학생의 생활연령과 요구에 맞는 행동 기술을 제공한다.
둘째, 프로그램을 활용 할 때 지도 순서에 구애받지 말고
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학습, CAI)의 장단점
Ⅶ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)과 PI(프로그램학습)
Ⅷ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)과 언어교육
Ⅸ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 개선 방안
1. CAI의 교육적 타당성
2. CAI활용을 위한 시
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분석
1. 파급효과 분석의 틀
2. 인근 지역 발전
3. 기반 시설 발전
4. 기타 대외적 파급효과
Ⅳ. 미시적 파급효과 분석
1. 기술 이전 및 노동력 활용
2. 연관 산업 발전
3. 기타 대내적 파급효과
Ⅴ. 요약 및 결론
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기술개발을 해야 할 것이다.
<참고자료>
www.nhncorp.com
www.naver.com
www.rankey.com
www.lgeri.com
www.zdnet.co.kr
www.mk.co.kr
www.segye.com
www.dt.co.kr
www.han-kyung.co.kr
www.mic.go.kr
구글 VS 네이버 : 검색대전쟁 - 강병준, 류현정, 전자신문사, 2008
네이버 공화국 - 김
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교육의 관점에서 지식은 단순히 존재하고 있는 대상의 표현이 아니라 활용할 수 있는 개념도(concept map)로 생각한다. 그렇게 되기 위해서는 교육과정에 필요한 학습 주제와 학습 자료는 보다 효과적으로 연구되어져야 하며, 다양한 정보와 같
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기술을 발전시키는 데 기여할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 대학 상호간 특성화 및 분업화는 필수불가결의 과정이다. 예를 들면, A대학은 정보통신, 디자인 분야, B대학은 생물산업, C대학은 광산업, D대학은 관광 분야, 이런 식으로
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천안의 모습
⇢ 천안의 위치/지형/지세
⇢ 천안의 행정구역
⇢ 인구 및 세대수 현황
⇢ 천안시청의 기관 및 시설
본론
⇢ 천안의 복지/교육
⇢ 천안의 건축
결론
⇢ 느낀 점
⇢ 참고문헌
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정보통신역무 및 시스템통합 서비스의 제공, 정보 및 통신사업에 관한 기술의 연구개발업 등을 사업목적으로 하여 1991년 04월 13일에 설립.
(3)본사의 주소 등
-주소: 경기도 성남시 분당구 정자동 25-1번지
-전화번호: 02-6400-0114
-홈페이지: http
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기능
(3) ‘키스펙’ 검색 제공
(4) ‘종합몰’과 ‘전문몰’의 구분 제공
4. ‘베스트바이어’가 강조하는 Marketing Mix(4P):
(1) Product: 정확한 정보를 강조하는 ‘베스트바이어’
(2) Price: 적은 수수료로 쇼핑몰을 유인하는 ‘베스트바이어’
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