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배웠습니다.
한마디로 교사는 교과서의 내용을 가르치기 이전에 교과연구가라는 말을 실감하면서 교과서 제작의 긴 여정을 끝내게 되었습니다.
여기까지가 저희가 준비한 내용입니다.
이것으로 1조 교과서 제작발표를 마치겠습니다.
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교과서를 제작해 보았던 오늘의 이 경험이 바탕이 되어, 앞으로 나도 스스로 교과서를 발전적으로 재구성하여 아이들에게 효과적으로 가르칠 수 있는 멋진 교사가 될 수 있을 것 같은 자신감을 얻게 되었으며, 이 점이 이번 학기 실과 조모임
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(전략..)
<단원설정이유>
청소와 쓰레기 처리법을 알고,
깨끗한 생활 환경을 유지하는 것은
어린 시절부터 시작하여 습관화가 되어야하므로
본 단원이 중요하다고 생각함
(후략..) 단원설정이유
기존교과서의 문제점과 개선
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실과(기술·가정) 교육과정, 교육부고시 제 1997-15, 1997
김종서 외 2인, 최신교육학개론, 교육과학사, 1994
류청산, 실과교육의 수월성 제고를 위한 MBI와 WBI의 개발과 활용 방안, 한국실과교육학회 학술발표대회, 1999
오성삼 외 3인, 실기교육방법
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교과서 주식회사, 2003
2. 한국교육출판. 「교육자료 6월호」, 주식회사 한국 교육출판, 2002
3. 교육인적자원부, 「초등학교 실과 6」, 대한 교과서 주식회사, 2002
4. 류청산 외4, 「실과교육학 원론」, 도서출판 엘리트, 2002
＜학습지＞
하나만 그
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이번 발표에서는 실제 상사중재 사례에 대해서 알아보겠습니다. 우선, 요약된 내용을 알아보고 해당 분쟁에 대한 판정을 알아보겠습니다. 마지막으로 제가 판정문과 교과서를 나름대로 참고해서 내린 결론을 말씀드리겠습니다.
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제작 방법 21
2. 설문 조사 21
가. 연구 대상 21
나. 설문지 구성 21
다. 자료 수집 및 분석 22
Ⅳ. 연구 결과 및 분석
1. 프레젠테이션 제작 제안 23
가. 본문 내용 구성 23
나. SmartART 적용 24
다. 애니메이션 효과 24
2. 설문 조사 분석
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발표하고 오페라의 특징을 이해한다.
오페라의 구성요소와 악기의 조화를 설명한다.(기본 학습자료 참조)
- 아리아, 레시터티브, 중창, 합창, 관현악
- 다양한 악기 소리와 목소리의 조화
오페라 ‘아이다’ 중 2막을 감상한다.
- 오페라에 나오
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교과서의 문화내용분석”, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, (1997).
이현숙, “일본문화 교육과 인터넷 할용에 관한 연구-일본문화 사이트 분석을 중심으로”, 동의대학교 교육대학원 (2002).
장용걸, “일본어 교육에 있어서 일본 대중문
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참조 모델 경향분석 ………………………………………5
(2) 회로 설계 ………………………………………………5
(3) 회로 제작 ………………………………………………8
Ⅳ. 결 론………………………………………………………8
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발표 날 동영상을 보여주었을 때 학생들의 반응도 좋았고, 발표 후 교수님께서 창의력이 돋보였고, 기발한 아이디어라고 칭찬을 해주셨습니다. 1. 입사지원 동기와 지원하신 직무 잘 수행하기 위해 어떤 준비를 했는지 본인의 경험과 관련
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