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계기가 되었다. 이번 실습은 결과뿐만 아니라 과정에서도 값진 보람을 얻을 수 있었던 시간이었으며, 실생활에서도 적용할 수 있는 실용적인 요리를 한 이번 경험은 매우 유용하였다.
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실과 측면에서의 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
가. 관찰법
나. 상호평가
다. 자기평가
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자
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이용한 새로운 음식 요리법(제안)
〈밥 샌드위치〉
♧ 선택이유
♧ 재료
♧ 요리법
♧ 영양분석
7. 실습후기 (느낀 점)
Ⅱ. 빵을 이용한 음식 만들기
≪샌드위치≫
1. 준비물
2. 레시피
3. 요리법
4. 요리 팁 또는 주의사항
5. 영
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실과
단 원
간단한 음식 만들기
수업 모형
Co-op Co-op 모형
제 재
밥을 이용한 음식
차시
1/10
학습 형태
개별활동, 모둠 활동, 전체 활동
학습목표
밥을 이용한 음식에 대해 알 수 있다.
교사자료
동영상, 활동지, 실물화상기, PPT사진자료, 플래시
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실과 식생활 영역의 단원과 이에 포함된 내용을 분석하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 실과 교과서의 식생활 단원중 특히 음식만들기 영역이 차지하는 비율은 1차 교육과 정에서 4차 교육과정까지는 점점 증가하였으나 5차 교육과
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