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실과교수학습. 서울:교학사 ꊱ 프로젝트법에 대한 교수학습법 및 평가법에 대한 내용 서술
1. 프토젝트법의 개념
2. 프로젝트 학습의 특징
3. 프로젝트 학습의 절차
4. 프로젝트 학습의 과제
5. 프로젝트법과 문제해결법의 차이점
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함으로써
학생들 자신이 현실문제의 해결을 계획하고
그것을 실현하는 능력을 양성하는데 중점을
두고 있다. 1. 문제 해결법
2. 프로젝트법
3. 실험 실습법
4. Jigsaw Ⅰ&Ⅱ
5. 모듈식 학습법
* 문제해결법과 프로젝트법의 차이
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실과 수업과 학습 목표가 긴밀히 결부되어 바른 방향으로 수업을 진행할 수 있다.
(6) 실과 교육에서의 적용법
모듈식 학습법은 능력별·개별적 학습을 강조한다. 한 교실 내에서도 학생들이 능력은 제각기 다르다. 학생들의 각자 능력에 따라
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한 개의 학습활동이 끝나면, 반드시 자기 평가를 하고, 부족한 부분은 추가 학습으로 보충한다. Ⅰ. 문제해결법(Problem solving method)
Ⅱ. 프로젝트법(Project method)
Ⅲ. 실험․실습법
Ⅳ. 직소Ⅰ&Ⅱ법(JigsawⅠ&Ⅱ method)
Ⅴ. 모듈학습법
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교수-학습법들을 조사한 후
앞에서 살펴본 5가지의 교수-학습법들 모두 실과 교육과의 연관성을 가진다고 할 수 있었다. 문제해결법은 문제를 학생들이 풀게 함으로써 창의적인 활동을 하게 만들어 주는 장점이 있었고 프로젝트법에는 학생
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교수 방법인 단순한 대화문 암기의 교육에서 벗어나 중국
의 문화적, 역사적 배경을 충분히 이해하는 바탕 위에서 학생들의 창의적이고 능동
적인 참여를 유도한 교육이 중국어 학습의 기본이 되어야 한다. 또한 중국어 교과
의 제한된 수
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교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자가 가지고 있는 인지능력 및 창의적 사고능력을 신뢰하며, 학습자 스스로가 학습의 과정에서 그 능력을 발휘함으로
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교수법으로 훈련받아야 한다. 그러기 위해서 학습자의 수준과 연령에 맞는 다양한 활동과 반복 훈련이 포함된 영어 프로그램의 연구와 개발에 총력을 기울여야 한다. 또한 다양한 연령과 인지수준을 가진 학습자를 이해하고 영어학습에 동기
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교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원
정택희(2003), 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자
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교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제. 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자
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교수법을 위해 꾸준히 최신 교육 자료와 교수학습법에 대한 연구를 하고, 동료 교사들과의 협력을 통해 다양한 아이디어를 공유하며 수업에 적용하고 있습니다. 또한, 영어 관련 온라인 강좌와 세미나에 참여하여 새로운 교수 전략과 최신 트
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하였습니다. 더불어, 다양한 학생과 학부모, 동료 교사와의 소통을 통해 협력하는 능력도 이미 갖추고 있습니다. 이를 바탕으로 교육대학원에서 발명교육전공을 공부하며, 최신 교수학습법과 발명창작 인재 양성 전략을 체계적으로 습득하고
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실과교육과심화과정에 지원하게 된 동기를 구체적으로 기술하시오.
2. 과거에 실과교육과 관련하여 경험했던 사례 또는 활동 중 가장 인상 깊었던 내용을 서술하시오.
3. 본인의 강점과 이를 실과교육과 교수 및 학생 지도에 어떻게 활용할
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3. 본인의 강점과 약점을 각각 하나씩 서술하고, 이를 실과교육전공 교수님들의 지도 아래 어떻게 개선해 나갈 것인지 밝혀보시오.
4. 교육자로서 본인이 지향하는 교직관과 학생들에게 전달하고 싶은 가치관에 대해 서술하시오.
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교수님들께는 새로운 교수법 또는 학습법을 소개하고, 워크숍이나 세미나를 통해 적용할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있습니다. 이러한 제 역량과 경험은 교수학습센터가 목표하는 바를 달성하는데 힘이 될 것이라 믿으며, 학생과 교
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