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이러한 시를 보면서 아! 김소월이라는 시인 이 저시대에 저렇게 살았구나 ! 그러한 기분을 받게 한 그러한 시라고 볼수 있습니다. 김소월(金素月)
출생 및 성장
활동 및 작품경향
산유화 에 대해서
느낀점
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국어 교과서 시단원의 변천에 관한 연구』, 한국교원대학교, 1988.
정영근 외,『교육의 철학과 역사』, 문음사, 1999.
박명용,『한국 현대시 해석과 감상』, 글벗사, 1991.
손인수.『미군정과 교육정책』, 민영사, 1992. 1. 미는 말
2. 해방 후
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작품, 이를테면 남궁 벽 시인의 작품이나 오상순의 <힘의 숭배>와 같은 작품에서는 좀 더 확장된 자아, 혹은 전적全的 자아로서의 사물과 자연에 대한 생명의식과 일체감 등과 같은 긍정적 경향마저 엿볼 수 있다. 따라서, 현대 문학을 재
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국어과 교육에서의 매체교육 방법\', \'구체적인 프로그램\', \'학년별 체계화된 매체교육 교육과정\'에 대해서는 앞으로의 과제로 남겨두고자 한다.
참고 문헌
권성호,『교육공학원론』,양서원, 1990.
김대행,「매체언어 교육론 서설」,『국어
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- 이기영 <대지의 아들>, 송산실 <한등>, 신서야 <피와 흙> 등
4. 친일작가 소개
1) 정비석
2) 김동환 - 약력, 친일시, 단체활동을 통한 친일
3) 김용제 - 약력, 침략전쟁을 찬양한 시인, ‘고백적 일본문학론’의 궤변
Ⅲ. 결론
참고문헌
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