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실제.고양:공동체.
권영례이영자(1997).유아교육기관경영.서울:한국방송통신대학교출판부.
홍순정· 이기숙 공저,(2008), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부.
보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
김연진한성심윤혜경최진
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실제<공동체(고양)> 2007
이종복,이권일,김화순,오은경 - 사례관리의 이론과 실천<창지사(서울)> 2007
설진화 - 사례관리론<양서원(파주)> 2009 Ⅰ. 서론
1.사례관리의 개념
2.사례관리의 중요성
Ⅱ. 본론
1.사례관리의 발
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여러 기법들이 존재 - koba et al.(2000)
1) 학급의 형태(원형으로 앉는 것) - 바람직한 학급 규모는 소수
2) 교사와 학습자 간의 이해 - 불안 감소
3) 공동체 언어 학습법의 각 활동에도 편안함을 느끼게 해 주는 요인 존재.
① 교사의 역할
학습자와
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실제로는 끈끈한 끈이나 정을 중요시하고 있다는 반증”이라고 설명했다.
그는 또 “현재 가족에서 애정을 충분히 나누지 못하거나, 자녀로서의 역할에 만족감을 느끼지 못하기 때문이므로 오히려 이에 대한 사회적 관심이 필요한 때”라고
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실제 생활’에서는 그만큼 더 적은 시간동안 상호 작용하게 된다는 가정을 하고 있다.
둘째로, 공동체에 대한 전자우편의 함의를 과도하게 주장하고 전자 우편에 기반 한 가상공동체와 대면적인 실제 공동체를 잘못 비교하는 것처럼 보인다.
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