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자연을 이해하려는 욕구에 부합시키기 위해 능동적으로 탐구활동을 하거나 실제적인 경험을 얻을 수 있도록 한다.
3. 고정된 계획과 활동, 자료가 아닌 상황에 따라 그리고 아동의 차이를 고려하여 융통성 있게 다양성 있는 구조를 제공하도
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대해 관심을 가지며 적극적으로 수업에 참여한다.
상
북한에 대해 관심을 가지며 적극적으로 수업에 참여한다.
수업중
관찰
중
북한에 대해 관심을 가지고 수업에 참여한다.
하
북한에 대해 관심을 가지지 않고 수업에 소극적으로 참여한다.
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실제, 어문각, 1988
7. 양태식, \"국어과 발음 지도의 과제와 전망\", 초등교육 11호, 1990
8. 허 웅, 국어 음운학, 샘 문화사, 1985
9. 허 웅, 국어학, 샘 문화사, 1988 I. 서론
II. 발음 지도의 위치
1. 발음 지도의 내용
2. 발음 지도의 이론
Ⅲ.
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설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
1) 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
2) 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
3) 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4) 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학
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설명한다. 다음에 이 공식을 적용한 실제 연습문제를 여러 가지 모양의 삼각형에 적용하는 과정을 밟는다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 /
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