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걸 알았을 때, 나 또한 다시 꿈 꿀 수 있게 되었지.
계절은 변한다. 인생의 겨울에 와서야 삶을 알게 되었구나. 네가 없었다면 영영 몰랐을 거다. 서론
실존적 교육관과 만남의 교육
인간교육론
교육적 시사점
결론 및 토의
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교육관의 분류
1. 선발적 교육관
2. 발달적 교육관
3. 인본주의적 교육관
Ⅲ. 교육관과 교육철학
Ⅳ. 교육관과 평가관
Ⅴ. 율곡이이의 교육관
Ⅵ. 남궁억의 여성교육관
Ⅶ. 실존적 교육관
Ⅷ. 민족적 교육관
1. 개별자(個別者)와
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포스트모더니즘의 등장 배경
3. 포스트모더니즘의 기본입장
4. 포스트모더니즘과 교육
Ⅱ. 실존주의(existentialism)와 교육
1.실존주의란 무엇인가?
2.실존적 인간관
3. 실존적 교육관
4. 실존주의 교육의 교수 방법론
Ⅲ 느낀점
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교육관 - 실존적 만남으로서의 교육을 중심으로” vol.23, no.3.
김민성(2017), 조선대학교, “사회적 존재로서의 인간 특성에 기반한 인성교육의 원리” 26권 4호.
박만준(2014), 동의대학교, “우리는 왜 도덕적인 존재가 되었는가?” vol. no.74.
이경
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교육관이다.
셋째, 전인교육의 강조이다. 실존은 지적정서적 생활을 포함한 모든 측면의 생활을 의미한다. 그래서 실존적 교육의 목표는 개인이 살고 있는 상황에서 자아를 실현하고 스스로 개발하는 데 있다. 여기서는 존재의 의의가 자기
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