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육이 아닐까 생각이 든다. 이번 시간을 통해서 진정한 나 자신을 발견할 수 있었고 나 자신에 맞춘 교육은 무엇일까 생각 하게 되었다. Ⅰ.심리극 ‘사이코드라마’ 보고서:
*심리극 목적 *심리극 방법 *심리극 결론
Ⅱ.실존주의 :
*실존
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육관 ······················································································· 4
3) 실존주의 교육관 ···················································
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실존주의사상에 관한 연구, 국어국문학회
송숙이, 장용학의 「요한시집」과 사르트르의 「구토」와의 비교연구, 우리말글학회
배경열, 장용학 소설의 창작방법론 고찰, 배달말학회
서영채, 알레고리의 내적형식과 그 의미, 민족문학사연구
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육원리-구성주의의 관점에서 보면, 지식이란 외부에 존재하는 객관적 실재를 반영한 것이 아니라 개인이 각자의 인식활동을 통해서 혹은 사회적 상호작용을 통해서 주체적으 로 구성한 것이다. 또 학습자가 지식을 구성해 가는 일련의 과정
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육환경을 제공한다.
② 애착발달 돕기 : 애착은 다른 중재의 기초이므로 성인과 친밀하고 긍정적인 관계를 맺도록 한다.
③ 유아의 감정을 반영하고 읽어주기
④ 유아에게 우호적인 환경 만들기 : 구조화되어 안내가 잘 되어 있고 지지적인 환
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