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학교폭력의 정의와 특성
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력 피해학생과 가해학생의 특성
Ⅲ. 학교폭력 이론에 대한 검토
1. 사회 문화적 접근
2. 정신 심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근
Ⅳ. 학교폭력의 발생 원인과 실태
1.
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철학의 상당한 영향을 받으면서 발전하게 되었고 독일의 O.F.볼노브는 실존주의적 교육철학으로부터 전체적 철학적 차원의 교육적 인간학 수립까지 발전하고 있다. 1. 정의
2. 발달
3. 미국
4. 독일
5. 한국
6. 새로운 경향
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주의’의 관점으로 제한시켜 이해하기도 한다. 그 흐름이 제기하는 표준 메타포는 전통 형이상학에 속하지 않는 낯선 눈으로 현대의 사회와 문화, 시대정신을 조명하는 사조이다. Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.본론
1. 포스트모더니즘
1) 포스
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학교 석사논문
-홍인희(2005), 분노 조절 게슈탈트 집단 상담 연구, 서울신학대학교 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 게슈탈트 이론의 개관
2.게슈탈트 이론의 개념
(1)게슈탈트 상담 치료
(2) 게슈탈트 집단 상담
3. 게슈탈트 이론의 역
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정신분석극 방법을 심리치료의 방법으로 계발시키기 전에 그의 시적이고 종교적인 작품들에서 보여지고 있다. 상호-창조적인 관계에서의 신과 인간의 역동적 조우에 관한 그이 저작은 다른 철학이나 Gsrl Jung의 작품으로부터 사상을 확대시키
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동상담 이론 모델 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론 2가지를 정리하세요.
A. 행동주의 상담
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철학을 이야기하는 과정철학과 이를 바탕으로 미국에서 꽃을 피우고 있는 과정신학을 스케치고 과정신학, 특히 캅이 이야기하는 공공 선을 중심으로 과정신학에서의 생태신학의 메타포인 공동체주의, 더 나아가서 글로벌 주의를 살펴보았다
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)의 실전능력배양
5) 지도자(사범)의 언어 능력과 이론을 겸비한 교육
6) 지도자(사범)의 총체적 교육
10. 태권도 지도자(사범)의 교육철학 정립을 위한 방안
11. 태권도 지도자(사범)으로서의 나의 다짐
12. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론 교육론, 서울 일조각
김지도(1997), 초등학교 독서교육, 서울 교학사
김효정 외(2002), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김병원, 독서와 독서 지도, 서울 보림출판사
김승환(1982), 독서지도, 서울 대한교육연합회
이정춘(1996), 뉴미디
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이론의 변화는 교육과정이 개발될 때 교육에 대한 철학적 시각과 이론적 입장을 내포하게 함으로써 영향을 미치고, 정치 사회적 변화는 학교 교육과정의 변화를 야기하는 중요한 요인이 아닐 수 없다. 의사결정과정은 한국의 교육과정 결정
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