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사상가들의 논의를 계승한 것이라고 볼 수 있음. 이와 함께 개방관을 토대로 한족 중심의 화이론을 탈피하고 서양과 중국의 발달된 지식과 기술의 수용을 주장한 것은 인간 및 세계에 대한 확대된 인식을 통해 국가발전을 이루려고 했던 근세
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실학의 철학, 예문서원
한국 철학사상사 김문용,이흥용 예문서원
현상윤(2003), 조선 유학사, 현음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경세치용학파(중농학파) 실학사상가 반계유형원
1. 실제에서의 인식
2. 기준의 객관적 정립
3. 실학에서의 본말론
Ⅲ.
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실학교육사상가, 교육개혁가, 근대교육의 이론과 실제에 있어서의 선구자→ 철저히 기독교적 세계관에 기초
①교육목적: 하나님과 더불어 영원한 행복을 누리는 것 → 신과 합일된 영원한 행 복 추구 : 경건주의 - 이를 위해 바른 지식, 도덕,
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실학사상은 교육사적으로 다음과 같은 중요한 의의를 갖는다고 평가할 수 있다.
첫째, 교육이념의 근대화에 기여했다는 점이다. 실학사상가들이 주장했던 신분을 초월한 교육의 기회균등 사상과 민본주의적 개인차의 중시 등은 현대의 보편
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실학사상 >
1. 실학사상
(1) 실학사상의 발생배경
(2) 실학의사상의 전개
(3) 실학파의 이념적·학문적 특성
(4) 실학파의 經世觀
2. 실학사상가
( 생애와 경제사상을 중심으로..... )
(1) 혜강 최한기
1) 생애
2) 경제사상
― 상업관
― 재용관과 산
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실학과 18세기 북학사상』, 예문사원, 2005.
이숙경·김영호 공저, 『의산문답』, 꿈이있는세상, 2006. - 개혁을 꿈꾼 과학 사상가, 홍대용 -
『의산문답』에 드러난 홍대용의 사상연구
1. 서론
2. 『의산문답』을 통해서 본 그의 사상
2,1
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