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실학사상의 주요내용
Ⅴ. 실학사상의 학파
Ⅵ. 실학사상의 학자
1. 반계 유형원
2. 성호 이익
3. 다산 정약용
4. 형암 이덕무
5. 연암 박지원
6. 담헌 홍대용
7. 초정 박제가
Ⅶ. 실학사상의 영향
Ⅷ. 실학사상의 의의
참고문헌
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사상사 연구
2) 교육제도사 연구
제 2절 한국 교육사
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육(기원전1-후7C)
3. 고려시대의 교육(918-1392)
4. 조선시대의 교육
5. 18세기 실학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7.
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실학을 조선 후기의 새로운 사상적 조류로 파악해서 실학이라는 명칭으로 그 의의를 높이 평가한 것은 1930년대 박은식, 장지연과 같은 민족주의 학자들이었다. 그러나 우리가 이미 알고 있듯이 ‘실학’이란 이름의 그들의 사상이나 개혁안
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실학의 개념을 확대함함으로써 기존의 실학을 재조명하는 것에 이 보고서의 의의가 있다고 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실 학
1. 실학사상의 대두와 그 배경
2. 실학에 있어서 학파적 계통
3. 실학의 사상적 특징
Ⅲ.
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, 정전제
- 백성의 이익과 의사가 반영될 수 있는 정치제도 모색 1. 전시학습
2. 학습목표
3. 중농학파
4. 주요학자와 사상
5. 중상학파
6. 주요학자와 사상
7. 실학의 한계와 의의
8. 국학연구
9. 학자와 저서
10. 형성평가
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