|
연구는 약점이 있음에도 불구하고 많은 연구문제들이 실험적 연구에 적절하지 못하기 때문에 단순히 심리학사회학 및 교육학에서 실시될 수밖에 없었다. 비실험적 연구가 실험적 연구보다 중요하다고가지 말할 수도 있다. 물론 방법론적인
|
|
|
연구의 발전에 도움이 된다.
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구형태
1)기술적 접근 : 자연관찰법, 조직적 관찰, 측정법, 조사법
2) 설명적 접근 : 실험법
3) 임상적 접근 : 사례연구
2. 자료수집의 기법
1) 관찰법2) 실험법3) 질문지법4) 면접
|
|
|
연구설계는 개인, 가족, 소집단, 조직, 지역사회 등 모두를 연구대상으로 할 수 있으나 주로 개인, 가족, 소집단을 연구대상으로 하고 있다.
참고문헌
채서일, 사회과학조사방법론, 학현사, 2003.
김치영, 사회복지조사론, 교문사, 2007.
이군희,
|
|
|
심리학, 경제학 등이 있으며, 이들은 행동의 원인과 결과를 관찰하고 이론화하는 데 중점을 둡니다.
두 학문 분야 모두 엄밀한 연구 방법론을 채택하고 있지만, 그 접근 방식에서 차이를 보입니다. 자연과학에서는 실험과 관찰을 통해 가설을
|
|
|
연구의 윤리문제
제2부 상담은 효과가 있는가?
제4장 상담효과연구의 기초
1. 상담의 효과란 무엇이며, 왜 연구하는가?
2. 상담효과 검증의 연구방법론적 조건
3. 상담성과의 측정
제5장 상담효과 검증을 위한 연구설계
1. 집단간 실험
|
|
|
학습이론
1) 스키너
2) 조작적 조건형성이론
3) 스키너의 실험
4) 작동조건형성의 주요원리
(1) 강화
(2) 벌
(3) 강화계획
(4) 소거와 자발적 회복
5) 일상생활의 조작적 조건형성의 예
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
심리학에 자연과학적인 정량적 분석을 도입하면서 이후 심리학 연구 방법론에 많은 영향을 끼친다. 특히 인간의 학습에 관한 새로운 지평을 열어주었다.
<참고문헌>
이장호(2011) 치료 심리학, 박영사
김형태(2010) 치료이론과 실제, 동문
|
|
|
방법론, 학문사(2002)
마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사(1999)
서창렬, 피아제, 서울 시공사(1999)
선형성, 행동주의와 인지주의에 입각한 영어교수법 이론의 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원(1990)
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지
|
|
|
실험적인 결과들을 상호 인정하고 용납하는 자세가 필요할 것으로 생각한다.
< 참고문헌 >
권경원(2002), “의미와 범주에 관한 연구”,인문과학 제11집,1쪽-40쪽. 목원대학교인문과학 연구소
김명희(2002), “언어학의 이해”, 성신여자대학
|
|
|
좌우됨
4. 마음의 특성
5. 교육은 인간의 마음의 작용 원리에 맞도록 수행되어야함
Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
2. 방법과 절차
1) 실험집단
2) 통제집단
3) 실험도구
4) 실험실시 기간
5) 절차
3. 자료처리 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
