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있으나 무작위 배정이나 배합이 이루어지지 않아 내적 타당도가 약하고, 실험집단과 통제집단 본래의 차이를 확인할 수 없으므로 두 집단의 차이가 실험집단의 개입으로 말미암은 효과라고 설명하기 어렵다. 실험조사설계 학습요약
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학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문자(1997). 레지오 에밀리아 접근방식 워크샵 자료.
10. 이기숙(2001). 유아교육과정. 서울 : 교문사.
11. 이희승(1997). 엣센스국어사전. 민중서림.
12. 임상도(2000).
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학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문자(1997). 레지오 에밀리아 접근방식 워크샵 자료.
10. 이기숙(2001). 유아교육과정. 서울 : 교문사.
11. 이희승(1997). 엣센스국어사전. 민중서림.
12. 임상도(2000).
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학습
34. 컴퓨터 보조수업(CAI)
35. 컴퓨터 관리 수업(CMI)
36. OHP를 사용하는 수업에서의 유의사항
37. 슬라이드 프로젝터
38. 웹기반수업(web-based instruction)을 위한 설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진
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조사목적을 달성하는데 가장 중요한 의미가 있는 걸이므로 이를 명확하게 밝혀둠으로써 조사와 분석이 이를 염두에 두고 이루어졌음을 강조하는 것이다.
(5) 조사방법
① 조사설계 : 탐색조사, 서베이, 실험조사 등 5장에서 학습한 조사설계
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